
- •1.Основы общей психологии.
- •2.Связь психологии с другими науками.
- •3.Зарождения и развития психологии, как науки.
- •4.Методы психологии
- •5. Психика
- •6.Внимание.
- •7.Память.
- •8.Вооброжение
- •9.Мышление.
- •10.Речь
- •11. Воля
- •12.Ощущение
- •13.Восприятие
- •14. Деятельность
- •15. Способности
- •16.Темперамент
- •17.Характер
- •18.Личность
- •19.Эмоции и чувства
- •20.Акцентуация характера
- •21.Возрастная психология
- •22.Новорожденность и младенчество
- •23.Раний возраст.
- •24.Дошкольный возраст
- •25.Младший школьный возраст
- •26.Подростковый возраст.(11-15лет)
- •27.Юность.
- •28.Молодость.(23-30лет)
- •29.Зрелость.
- •30.Старость
- •31.Психология образовательной деятельности.
- •32.Соотношение обучения и развития.
- •33.Воспитание и его закономерности.
- •34.Обучение как педагогический процесс.
- •35.Проблема одаренных детей.
- •37.Психологические причины школьной неуспеваемости.
- •38.Психологический анализ урока.
- •39.Учебная мотивация.
- •40.Контроль в структуре учебной деятельности.
- •41.Оценка и самооценка учебной деятельности.
- •42.Педагогическая оценка.
- •43.Стиль педагогической деятельности.
- •44.Педагогические способности.
- •3)Организаторские
- •45.Профессиональная я - концепция.
- •46.Стили педагогического общения.
- •47.Оптимизация педагогического общения.
- •48.Конфликты между учителем и учениками.
- •49.Педагогическая социальная перцепция.
- •50.Психология педагогического коллектива.
6.Внимание.
Внимание – это сосредоточение сознания и его направление на что либо иное что имеет значение для человека.
ХАРАКТЕРИСТИКА:
- Фиксированный объём
Внимание зависит он факторов: 1. Структура внешних раздражителей; 2. Структура внутреннего поля
ВИДЫ:
- Непроизвольное
- произвольное
- кратковременное( до 10 мин.)
- долговременное( от 10 мин. До 1 часа)
СВОЙСТВА:
устойчивость; 2. концентрация внимания; 3. распределение; 4.переключение; 5.предметность
7.Память.
Память – это способность к запоминанию, сохранению, накоплению и воспроизведению информации.
ВИДЫ:
- по характеру участия воли память бывает: 1.не произвольная память; 2. произвольная
- по характеру наложения активности преобладающей деятельности: 1. двигательная память (ребёнок); 2. образная память (зрительная, слуховая); 3. эмоциональная память; 4. словесно – логическая
- по продолжительности удерживания матерьяла: 1. сенсорная память удерживает несколько секунд не поддаётся произвольному влиянию; 2. кратковременная память (от 1 сек. До 5 мин.); 3.оперативная память ( от 5 мин. до 12 часов); 4. долговременная память
ПРОЦЕССЫ:
1. Сохранение;
2. Воспроизведение. Форма воспроизведения: - узнавание; - воспоминание; - припоминание;
3. Забывание. На забывание влияют факторы: - возраст; - характер информации и степень использования; - интерфиксация (взаимоподавление и стирание одной информации другой); - подавление
4. Мнемотехника
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ:
наличие необходимости что – то запомнить
использование различных методов и приёмов запоминания
степень понятности матерьяла
деление запоминаемой информации на составляющие части
8.Вооброжение
Воображение - это психологический процесс создание образа предмета путём преоретения реальности или представления о нём.
Результатом процесса воображения является образы. Образы воображения необязательно должны соответствовать тому, что они действительно представляют собой.
ФУНКЦИИ:
- представление действительности в образах для возможности решения проблем
- регулирование эмоционального состояния
- участие в произвольной регуляции
- формирование внутреннего плана действий, способность выполнять план в уме пользуясь образами
- планирование деятельности, оценка их правильности, процесс реализации
ВИДЫ:
1.непроизвольное посивное воображение
2. произвольное ( активное)
ВИДЫ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВООБРАЖЕНИЯ:
-восознающие; - творческое
Мечта – это особая форма воображения всегда направленно на будущие, позволяет человеку намечать будущее и организовывать своё поведение для его осуществление.
9.Мышление.
Мышление – это процесс отражение связи и отражение не доступное непосредственно восприятию сопровождающая пережившим чувствам непонятности ситуации.
ВИДЫ:
- наглядно-действенная( определяет возможность наблюдать объекты, познавать отношение между ними в реальных ситуациях)
- наглядно-образная
- словесно-логическая
Мышление в зависимости от временного структурного и уровня осознания делится на: - интуитивную; - аналитическую
ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ РАЗЛИЧАЮТ:
- творческое
- критическое