48.Конфликты между учителем и учениками.

Виды конфликтов:

1.Конфликты деятельности возникающие по поводу успеваемости ученика и выполнение ими не учебных заданий.

2.Конфликты поведения по поводу нарушения правил поведения в школе и в неё.

3.Конфликты отношений возникающие в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей.

49.Педагогическая социальная перцепция.

Механизмы межличностного восприятия в педагогическом общение: 1)Идентификация 2)Рефлексия - логическая форма познания личностных особенностей себя и других людей.3) Эмпатия - достижение эмоционального состояние другого человека в форме сопереживания. 4)Проецирование - не осознанная склонность приписывать другим свои собственные мотивы, переживания и качества. 5.Децентрация - способность учителя отойти от собственной эгоцентрической способности и способности восприятия точки зрения другого человека. 6.стереопитизация – упрощение представлений о других группах людей, о которых мы мало располагаем информацией.

Стереотипы: 1.антропологические. оценка личности зависит от особенностей его физ. опыта. 2.этнонациональные. психологическая оценка человека зависит от той или иной нации, расе и этнической группы. 3.Социально-статусные. зависит от соц. статуса. 4.соц. ролевые (начальник ,подчиненный) 5.Экспрессивно- эстетические (блондинка) 6.Вербально- поведенческие (мимика, речь)

50.Психология педагогического коллектива.

Пед. Коллектив - объединенная общими целями и задачами группа педагогов, которая в процессе совместной деятельности достигает высокого уровня развития.

Отношение в пед. коллективе характеризуют особенности: 1.Высокая сплоченность 2.Коллективное самоопределение 3.Социально-ценостный характер мотивации. 4.Объективность в возложении и принятие ответственности за результаты совместной пед. деятельности.

Стадии управления педагогическим коллективом: 1.Цели пологания 2.Прогнозирование 3.Принятие решения 4.Организации исполнения 5.Контроль коррекции.