33.Воспитание и его закономерности.

Педагогически - закономерное воспитание - это адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающий общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах. Закономерности воспитания: 1.Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности соц. психологическое новообразование. Совершается только путем его активности. 2.Содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется на каждый момент развития актуальными потребностями ребенка. Соблюдение пропорциональных соотношений усилий ребенка и педагога. 3.Только в любви и защищенности ребенок свободно и вольно выражает свои отношения и благоприятно развивается. 4.Организуемая деятельность должна сопровождаться ситуацией успеха, которую должен пережить каждый ребенок. 5.Воспитание должно носить скрытый характер.

Социальные институты воспитания: Семья, школа, СМИ, компания. Главным институтом является семья.

34.Обучение как педагогический процесс.

Обучение - это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирующий активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями ,умениями, навыками, развитию творческих способностей мировоззрений и нравственно-эстетических взглядов. Обучение:

1.Это специальная организованная познавательная деятельность.2.Ускорение закономерностей, зафиксированное в опыте человека 3.Ускорение познания в индивидуальном развитие.

Организованное обучение предполагает, что педагог осуществляет следующие компоненты:

1.Постановка цели учебной работы. 2. Формирование потребностей учеников во владении изучаемого материала.3.определение и содержание материалов, подлежавшему освоению учащихся 4.Предание учебной деятельности эмоционально-положительного характера.5.Регулирование и контроль учебной деятельности учащихся. 6.Оценивание результата деятельности учеников.

Психологическая структура обучения:

1.Познавательные процессы (восприятие, осмысление, воспоминание) 2.Мотивация учения (проявление учащихся интереса и склонности) 3.Напряжение(подъемы и спады физических и нервно-психического напряжения, динамика активности, работоспособности и утомляемости).

35.Проблема одаренных детей.

Одаренность - это высокий уровень развития каких-либо развитий человека. Виды одаренности:

1.Художественная

2.Психоматорная(спортивная)

3.Академическая(наука)

4.Интелектуальная(мыслить)

5.Творческая.

При работе с одаренными детьми педагогам следует: 1.Помнить о том, что и одаренного ребенка надо учить, поэтому надо приучать его к усидчивости, труду, настойчивости и к самостоятельному принятию решения. 2.Правильно выстроить отношение к такому ребенку. 3.Проанализировать свое отношение к конкретному ребенку и только тогда выбрать правильный пути взаимопонимания с ним. 4.Выявить имеющие способности, независимо от мнения родителей.5.Помогать родителям развивать индивидуальные задатки, направлять его к специалистам, организовывать консультации, поддерживать постоянный контакт с преподавателями и родителями.

36.Дети с аффективным поведением.

Девиация - это поведение не соответствующее принятым нормам и ролевым предназначениям. Под отклоняющимся поведение так же понимается система поступков, действия человека, которые имеют отрицательное значение.

Девиация включает в себя различные виды поведения:

1.Девиантное поведение- это один из видов отклоняющего поведения связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правилу поведения характерные для микросоциальные отношения (семья, школа). Этот тип можно назвать антидисципленированным. 2.Делинквентное поведение. Нарушение правовых норм, но не влечет за собой уголовную ответственность.

Типы делинквентного поведения: 1). Агрессивно-насильственное поведение, включает оскорбление, побои, поджоги, садистские действия, направленные в основном против личности человека.2).Корыстное поведение включает мелкие кражи, вымогательство и др.3).Распространение и продажа наркотиков.4) Криминальное поведение определяется как противоправный поступок, который влечет за собой уголовную ответственность.