23.Раний возраст.

Период от 1 года до 3 лет. Социальная ситуация развития к 1 году ребёнок становится независим от матери, совершенствуется ориентация действий

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ:

1.пасивная речь опережает активную и влияет на обогащение словаря

2.переход от автоматной к связанной речи

3.пополняет словарь по вопросам что это? Кто это?

4.формирование активной речи происходит в игровой деятельности

В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАБЛЮДАЕТСЯ:

- взаимодействие со взрослым

- ситуация выбора игр под влиянием игрушек и игр

- сюжеты однообразны не устойчивы, чаше бытовые

- замысел к 3 гадам адресован к группе людей, переход от индивидуальных игр к групповым

Желание ребёнка не устойчивы быстро проходящие.

Кризис 3 лет

ХАРАКТЕРИСТИКА:

- негативизм; - упрямство; - строптивость; - своеволие; - обесценивание взрослых; - протест, бунт; - диспатичность

24.Дошкольный возраст

Социальная ситуация развития – ребёнок начинает активно влиять на взрослого, служебно-ролевая игра. Потребность в движении, общении, самостоятельности и расширение с окружающей действительностью

Происходит качественное изменение в социальном развитии ребёнка, которое проявляется в осознание собственного Я! , осознание своего поведение и в интересе к миру взрослых

В игре дошкольники: - учатся полноценному общению не смотря на эгоцентризм; - произвольно направляют своё поведение; - развивают творческое воображение, произвольную память, преодолевают эгоцентризм; - учатся вставать на место другого, узнают разные точки зрения; - обогащают запасы об окружающей среде; - развивают знаки, символы, функции сознания

ОЩУЩЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ:

Восприятие становиться смысловым и анализируемым в нем определяется

действия. Наблюдается сенсорное развитие. Усложнение ориентиров в пространстве, выделяется ведущая рука, ориентир в плане, чертеже.

С трудом происходит ориентир во времени.

ПАМЯТЬ: доминирует не произвольная память и зрительно-эмоционатьная

В младшем и среднем дошкольном возрасте воспроизводятся и запоминаются зависимость от матевации

Мышление развивается на основе воображения, активно формируется с помощью речи. Развитие мышления идёт в 2 направлениях:

- форма мышления

- мыслительная операция

Воображение развивается по направлению :

1. расширение размещение предметов

2. совершение операций воссоздающие вооброжения

3. развивает творческое воображение

4. развивает преднамеренное воображение

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

- совершенствование звукопроизношения и понимание речи

- увеличение словарного запаса

- осознание строение речи, интерес к звуковой форме, видоизменение слов

ВНИМАНИЕ: приобретает всё большее сосредоточение и устойчивость, деятельно управляет вниманием, развивает способность к произвольному вниманию

Главное достижение этого возраста это четкое, уверенное в целом положительная самооценка, которая обеспечивает готовность ребёнка к школе

КРИЗИС 7 ЛЕТ

- потеря непосредственности

- маневренность

- симптом горькой конфеты

- ребёнок замыкается становится неуправляемый

Возникает внутренняя жизнь. Кризис связан с осознанием своего места в социуме, открывается социальное понимание школьника и периода рождения социального Я!