Іі рівень

 

1.                Доповніть запис.

Формування уміння читати прямі склади має спиратися на спостереження за особливостями … .

 

2.                Доповніть запис.

Звуковий аналіз слів здійснюється першокласниками так:

     Діти вимовляють аналізоване слово.

     Вимовляють слово по складах, називають ___________ .

     Вимовляють слово з наголосом, визначають __________.

     Послідовно вимовляють звуки аналізованого слова, 

  з’ясовують їх характерні особливості ( __________ ).

3.               Проаналізуйте подані нижче завдання до читання колонок слів сторінки Букваря і розподіліть їх на три групи: а) лексичного характеру; б) фонетико-графічного характеру; в) граматичного характеру.

1.     Знайдіть і прочитайте слова з однаковою буквою.

2.     Знайдіть і прочитайте слова, що є назвами рослин.

3.     Знайдіть і прочитайте слова, які відповідають на питання хто?

4.     Знайдіть і прочитайте слова, де виучувана буква стоїть на початку слова.

5.     Знайдіть і прочитайте слова, що є назвами тварин.

6.     Знайдіть і прочитайте слова, що відповідають на питання який?

7.     Знайдіть і прочитайте односкладові слова.

 

4.                Проаналізуйте  запропоновані види словниково-логічних вправ і прийоми пояснення лексичного значення слів і розподіліть їх на дві групи.

     Логічне доповнення речень на основі протиставлення.

     Вилучення серед пропонованих назв зайвого.

    Елементарне логічне визначення предмета через вказівку на  видову або родову назву та його істотну ознаку.

     Добір до слова антонімів.

     Розподіл ряду видових назв між двома родовими.

     Найпростіший словотворчий аналіз або добір

спорідненого  слова.

 

5.                Запропоновані типи уроків періоду навчання грамоти класифікуйте за самостійно обраними ознаками.

Уроки читання, уроки добукварного періоду, уроки письма, урок на опрацювання нової літери, уроки післябукварного періоду, урок закріплення, уроки букварного періоду, урок повторення вивчених букв.

 

6.                Розташуйте в логічній послідовності (пронумерувавши 1-6) запропоновані технічні етапи формування графічної навички письма, що відображені у зошиті для письма і розвитку мовлення.

     Підготовчі вправи для письма.

     Відпрацювання плавного, ритмічного письма.

     Письмо буквосполучень, складів, слів.

 

 

     Засвоєння основних елементів літер.

     Письмо окремих рядкових букв.

     Засвоєння правил поєднання букв.

 

7.                Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

У букварний період навчання грамоти у першокласників формуються вміння впізнавати і писати кожну букву алфавіту – друковану, _________, велику, ________.

 

8.                Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

У букварний період навчання грамоти в учнів формуються вміння поєднувати букви у процесі письма, використовуючи такі способи поєднань: 1)верхнє, середнє, _________; 2) безвідривне, ___________ .

 

9.                Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

Письмо під такт здійснюється таким чином: основні елементи (штрихи), що пишуться згори донизу або зліва направо виконуються під рахунок ________, всі інші елементи, які пишуться знизу догори, виконуються під рахунок _________ .

 

10.           Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

У букварний період навчання грамоти учні засвоюють такі основні елементи літер:

     пряму паличку ___________ і ___________ .

     пряму паличку із заокругленням _________ і ________ .

     палички з петлями __________ і ___________ .

     півовали __________ і __________ .

     овал.

 

11.           Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

У букварний період навчання грамоти у першокласників формують вміння зіставляти графічну форму друкованих і _________ рядкових і _________ букв.

 

12.           Доповніть запис адекватними змісту поняттями.

У букварний період в учнів формуються вміння писати такі розділові знаки: крапку, кому, __________, __________, знак оклику та __________ .