Іі рівень

 

1.                                         Із пропонованих видів робіт вкажіть ті, що не практикуються на узагальюючих уроках читання.

1.                                    Повторювально-узагальнюючі бесіди.

2.                                    Переказування.

3.                                    Читання невідомого тексту.

4.                                    Бесіда за змістом твору.

5.                                    Різні види читання за книгою і напам’ять.

6.                                    Вікторини, літературні ігри.

7.                                    Багаторазове перечитування тексту.

8.                                    Розповіді учнів.

9.                                    Дискусії.

10.                               Творчі вправи.

11.                               Роповідь учителя.

 

2. Серед етапів узагальнюючого уроку читання вкажіть «зайві».

1.     Перевірка домашнього завдання.

2.     Повідомлення теми, цілі і завдань уроку.

3.     Сприйняття нового навчального матеріалу.

4.     Осмислення навчального матеріалу.

5.     Повторення і систематизація вивченого на попередніх уроках.

6.     Підсумки уроку.

7.     Повідомлення домашнього завдання.

 

3. Розподіліть між учителем і учнями зазначені нижче завдання підготовки до узагальнюючих уроків читання.

1.     Визначити мету і зміст уроку.

2.     Підготувати малюнки, вироби з пластиліну.

3.     Вивчити напам’ять вірші, уривки з творів, прислів’я, загадки.

4.     Накреслити план проведення уроку.

5.     Прочитати додаткову літературу.

6.     Прочитати записи від спостережень на екскурсії.

7.     Визначити обсяг і характер завдань.

8.     Підібрати ілюстрації.

9.     Продумати систему застосування наочності.

 

 

Тема 5. Методика позакласного читання і рівень

 

 

1.                                         Вкажіть правильну відповідь.

Сформована у читача здатність до цілеспрямованого індивідуального осмислення і засвоєння книги до читання, в процесі читання і після читання книги з метою досягти повноцінного її прочитання – це:

1.                            Тип правильної читацької діяльності.

2.                            Читацька самостійність.

 

2.                                         Вкажіть правильну відповідь.

Якість особистості, яка характеризується наявністю у читача мотивів, що спонукають його звертатись до книг, і системи знань, умінь та навичок, які дозволяють йому з найменшою затратою сил і часу реалізувати свої запити відповідно до суспільної чи особистої необхідності – це:

1.               Тип правильної читацької діяльності.

2.               Читацька самостійність.

 

3.                                         Доповніть запис, вказавши назву методу.

Основним методом уроків позакласного читання є ______________ .

 

4.                                         Вкажіть вид читання.

Індивідуальне спілкування дитини з колом доступних книжок чи обраною для читання книгою без допомоги вчителя чи іншого кваліфікованого читача – це:

1.                                                          Несамостійне читання.

2.                                                          Самостійне дитяче читання.

 

 

5.                                         Вкажіть правильну відповідь.

Листок паперу розміром як розгорнута книга, який з’єднує оправу з книжковим блоком – це:

1.     Форзац.

2.     Корінець.

3.     Обкладинка.

4.     Титульний листок.

 

6.                                         Вкажіть правильну відповідь.

Листок книги, на якому містяться усі відомості, необхідні для розпізнавання змісту книги і для зручності відшукання її серед інших книг – це:

1.     Корінець.

2.     Титульний листок.

3.     Обкладинка.

4.     Форзац.

 

7.                                         Вкажіть правильну відповідь.

Етап навчання дітей читацької азбуки, який має на меті викликати і сформувати інтерес до книги як цікавого об’єкта, привчити дітей думати над книгою – це:

1.     Підготовчий етап.

2.     Початковий етап.

3.     Основний етап.

 

8.                                         Вкажіть, як часто проводяться заняття з дитячою книгою на підготовчому етапі формування дитини-читача.

1.     Один раз на тиждень.

2.     Один раз на два тижні.

3.     Один раз на місяць.

 

9.                                         Вкажіть, якою повинна бути структура заняття з дитячою книгою на підготовчому етапі формування читацької самостійності.

1.     Стабільною.

2.     Нестабільною.

 

10.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Дитячу книгу на заняття підготовчого етапу формування читацької самостійності:

1.     Добирає вчитель.

2.     Приносять діти.

3.     Підбирає бібліотекар.

 

11.                                    Вкажіть правильну відповідь.

На кожному занятті підготовчого етапу учні під керівництвом учителя всебічно вивчають:

1.     Одну дитячу книгу.

2.     Дві книги.

3.     Кілька книг.

 

12.                                    Вкажіть, на якому з етапів формування читацької самостійності приблизно третину книг для занять повинні складати книжки-розгортки, книжки-малюнки, книжки-іграшки.

1.     Підготовчий.

2.     Початковий.

3.     Основний.

 

13.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Етап накопичення рівня мінімального літературного розвитку і випробування дітьми сил в самостійному читанні різних книг під керівництвом учителя – це:

1.     Підготовчий етап.

2.     Початковий етап.

3.     Основний етап.

 

14.                                    Вкажіть, як часто проводяться уроки позакласного читання початкового етапу формування читацької самостійності.

1.     Один раз на тиждень.

2.     Один раз на два тижні.

3.     Один раз на місяць.

 

15.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Дитячу книгу на урок позакласного читання початкового етапу:

1.     Добирає вчитель.

2.     Приносять діти.

3.     Підбирає бібліотекар.

 

16.                                    Вкажіть правильну відповідь.

На кожному уроці позакласного читання початкового етапу учні всебічно вивчають:

1.     Одну книжку.

2.     Дві книжки.

3.     Декілька книжок.

 

 

17.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Читання-розгляд учнями книжки-колективки на уроці позакласного читання початкового етапу починається:

1.     Колективною роботою.

2.     Індивідуальною роботою.

 

18.                                     Вкажіть правильну відповідь.

На уроці позакласного читання початкового етапу  для колективної роботи під керівництвом вчителя використовуються книги:

1.     Типового оформлення.

2.     Нетипового (ускладненого) оформлення.

 

19.                                    Вкажіть, який урок має на меті продемонструвати читацькі досягнення учнів за чверть і служить об’єктивним показником ефективності керівництва дитячим читанням для учителя.

1.     Урок-гра.

2.     Урок-ранок.

3.     Усний журнал.

 

20.                                    Вкажіть, до якого типу належить урок початкового етапу навчання роботи з дитячою книгою, в ході якого для одночасної самостійної роботи на уроці учням пропонують різні твори, або навіть різні книги, але об’єднані однією темою  або про того самого героя.

1.     Типовий урок.

2.     Урок перехідного типу.

3.     Нестандартний урок.

 

21.                                    Вкажіть, на якому етапі формування читацької самостійності проводиться урок ознайомлення з періодичною пресою.

1.     Підготовчий етап.

2.     Початковий етап.

3.     Основний етап.

 

22.                                    Доповніть запис, вказавши етап формування читацької самостійності.

Етап, що має на меті формувати в учнів звичку, потребу самостійно і свідомо вибирати й систематично, за всіма правилами читати потрібні й доступні книги без нагляду вчителя, а орієнтуючись на ознаки, ним запропоновані, та власні читацькі можливості і вподобання, а також на досвід, набутий до моменту читання – це …

23.                                    Вкажіть, як часто проводяться уроки позакласного читання на основному етапі.

1.     Один раз на тиждень.

2.     Один раз на два тижні.

3.     Один раз на місяць.

 

 

24.                                    Вкажіть, хто добирає книги на урок позакласного читання основного етапу формування читацької самостійності.

1.     Вчитель.

2.     Учні.

3.     Вчитель і учні.

 

25.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Більша частина навчальної діяльності з дитячими книгами на основному етапі здійснюється учнями:

1.     В класі на уроці.

2.     В позаурочний час (вдома, у бібліотеці).

 

 

26.                                    Вкажіть, якому з типів уроків відповідає така структура: 1) групові виступи учнів за планом, заздалегідь визначеним учителем; 2) розповідь учителя про нові книги чи можливості їх використання при організації дозвілля; 3) літературні ігри чи конкурси з вибраної теми.

1.     Урок-гра.

2.     Урок-звіт.

3.     Усний журнал.

 

 

27.                                    Вкажіть етап формування читацької самостійності.

Етап формування в дітей читацьких переваг та інтересів на основі набутого (в попередніх класах) літературного розвитку, знання книг, умінь і навичок з ними самостійно поводитись – це ___________ етап.

 

 

28.                                    Вкажіть, на якому етапі навчання роботи з дитячою книжкою проводиться усний журнал.

1.     2 клас.

2.     3 клас.

3.     4 клас.

 

29.                                    Вкажіть правильну відповідь.

Форма дитячої читацької самодіяльності, ініціативи, що вбирає в себе цікавий літературно-публіцистичний матеріал, який накопичився в учнів у процесі самостійного читання за чверть і не був реалізований на уроках позакласного читання – це:

1.     Урок-звіт.

2.     Урок-гра.

3.     Усний журнал.