Психология и педагогика вариант 17

 ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Мышление и интеллект

Сравнение – это мыслительная операция, основанная на …

			сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом
	+		выявлении общности или различия между предметами, явлениями
			объединении предметов или явлений по какому-либо признаку
	+		отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений

Решение: Сравнение – это мыслительная операция, основанная на сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении общности или различия между ними. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Ощущения

К интероцептивным относят ощущения …

	+		боли
	+		равновесия
			обонятельные
			слуховые

 ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

	+		длительности
	+		скорости
			интенсивности
			амплитуды

 ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Память

Произвольная память предполагает …

	+		наличие цели
	+		использование мнемотехнических приемов
			наличие интереса к запоминаемой информации
			отсутствие цели

 ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Внимание

Внимание, соответствующее ______ и ______, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным.

			направленности деятельности
			сознательно поставленным целям
	+		возрастным особенностям
	+		индивидуальным особенностям

Решение: Внимание, соответствующее направленности деятельности и сознательно поставленным целям, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным.

 ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Воображение и творчество

Творчество – деятельность человека или коллектива людей по созданию ______, _______ и общественно значимых ценностей.

	+		новых
	+		оригинальных
			обычных
			стереотипных

 ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			+коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

 ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Требования к современному педагогу

______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			+педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

 ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к …

			+взаимодействию между людьми
			созданию научных теорий
			постоянному профессиональному росту
			изучению психолого-педагогической литературы

 ЗАДАНИЕ N 10  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками. 1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности 2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности 3. Уровни педагогической деятельности

1	3		цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат
2			мотивационный, содержательный, операционный
3	1		репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий
	2		эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный

Решение: Внешние компоненты структуры педагогической деятельности – цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности – мотивационный, содержательный, операционный. Уровни педагогической деятельности – репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Академия, 2007. – С. 15–17.

 ЗАДАНИЕ N 11  Тема: Целеполагание в педагогике

Естественно-культурные задачи социализации связаны с (со) _____ и _____, соответствующими определенному возрастному этапу.

	+		определенным уровнем физического развития личности
	+		определенным уровнем сексуального развития личности
			становлением самосознания личности
			самоутверждением личности

 ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Методы педагогических исследований

К методам изучения педагогического опыта относятся …

	+		наблюдение
	+		изучение школьной документации
			аннотирование
			ранжирование

 ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Педагогика как наука

Дефектология из своей структуры исключает …

			+исправительно-трудовую педагогику
			сурдопедагогику
			тифлопедагогику
			олигофренопедагогику

 ЗАДАНИЕ N 14  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …

			+семейному
			специальному
			обязательному
			профессиональному

 ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Педагогическое взаимодействие 2. Педагогическая технология 3. Педагогическая деятельность

1	1		преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях
2			научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
3	2		разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
	3		процесс оказания помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями и склонностями

Решение: Педагогическое взаимодействие – преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. Педагогическая технология – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Педагогическая деятельность – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 432 с.

 ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Педагогический процесс

На заключительном этапе педагогического процесса проводится …

			+анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
			педагогическая диагностика
			оперативный педагогический контроль
			использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса

 ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Задатки обусловливают ______ и ______.

	+		уровень достижения
	+		быстроту развития
			уровень знаний
			завершение деятельности

 ЗАДАНИЕ N 18  Тема: Психология личности

По Э. Эриксону в возрасте 20 лет в процессе неконструктивного разрешения жизненного кризиса формируется …

			+психологическая изолированность
			несамостоятельность
			эгоцентризм
			чувство собственной неполноценности

 ЗАДАНИЕ N 19  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между отрицательными волевыми качествами личности и их проявлением на этапе принятия решения в волевом действии. 1. Слабоволие. 2. Нерешительность. 3. Внушаемость. 4. Податливость.

1	4		характеризуется принятием решения без стремления к выполнению
2	2		связана с отсутствием принятия решения или часто меняющимся решением
3	3		проявляется в принятии решения, данного извне
4	1		выражается в легко меняющихся решениях
			эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром

Решение: Слабоволие характеризуется принятием решения без стремления к выполнению. Нерешительность связана с отсутствием принятия решения или часто меняющимся решением. Внушаемость проявляется в принятии решения, данного извне. Податливость выражается в легко меняющихся решениях.

 ЗАДАНИЕ N 20  Тема: Психология малых групп и коллективов

Группа, выступающая для индивида как эталон, образец для поведения и самооценки, называется …

			+референтной
			группой членства
			паритетной
			вторичной

 ЗАДАНИЕ N 21  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами общения и их характеристиками. 1. Непосредственное 2. Опосредованное 3. Вербальное 4. Невербальное

1	2		прямой контакт друг с другом
2	1		обмен информацией через других людей, через средства записи и воспроизведения информации
3	4		общение с помощью речи
4	3		общение с помощью жестов, мимики, поз и т.д.
			общение с незнакомым человеком

Решение: Непосредственное общение предполагает прямой контакт друг с другом. При опосредованном общении обмен информацией происходит через других людей, через средства записи и воспроизведения информации (книги, газеты, радио, телевидение, телефон и т.д.). Вербальное общение – это общение с помощью речи, а невербальное общение – общение с помощью жестов, мимики, поз и т.д. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

Задание n 22 Тема: Сознание человека

Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______.

	+		познанию к окружающей действительности
			творчеству
	+		самостоятельному передвижению
			плаванию

Решение: Развитие сознания человека предполагает появление способности к познанию общего и особенного в окружающей действительности, отношения к ней и появление способности заниматься творчеством. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 23  Тема: История развития научной психологии

Автором книги «Психология бессознательного» является …

			+З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

 ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:

	+		закон метаморфозы
	+		закон неравномерности
			закон равномерности
			закон периодичности

 ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Предмет и методы психологии

Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется …

			+лабораторным
			естественным
			формирующим
			констатирующим

 ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Психика и организм

Взаимовлияние процессов возбуждения и торможения называется ________ нервных процессов.

			+индукцией
			редукцией
			рефлексией
			реминесценцией

Предмет - Психология и педагогика

 ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями. 1. Целеустремленность 2. Настойчивость 3. Самостоятельность 4. Решительность

1	3		сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
2	2		умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
3	4		умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
4			умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
	1		умение концентрировать все свои силы на достижение целей

Решение: Воля человека характеризуется определенными качествами. Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности. Настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями. Самостоятельность – умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений. Решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

 ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Психология малых групп и коллективов

Видимая часть устремлений человека в конфликте называется …

			+позицией
			потребностью
			поведением
			стратегией

 ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Психология личности

Главным в характеристике личности является ее _____ сущность.

			+общественная
			биологическая
			телесная
			индивидуальная

Решение: Главным в характеристике личности является ее общественная сущность. О человеке как о личности можно говорить лишь с некоторого этапа его жизнедеятельности. Личность представляет собой онтогенетическое приобретение человека, результат сложного процесса его социального развития, которое происходит в тесной взаимосвязи с развитием общества. Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М. : Педагогическое общество России, 2006. – 275 с.

 ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Преобладание желчи, по К. Галену, характерно для таких типов темперамента, как …

	+		холерик
	+		меланхолик
			сангвиник
			флегматик

 ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:

	+		закон метаморфозы
	+		закон неравномерности
			закон равномерности
			закон периодичности

 ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Психика и организм

Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией ______ нервной системы.

			+периферической
			вегетативной
			афферентной
			эфферентной

Решение: Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией периферической нервной системы.

 ЗАДАНИЕ N 7  Тема: История развития научной психологии

_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.

			+Гуманистическая психология
			Необихевиоризм
			Гештальтпсихология
			Когнитивная психология

 ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Сознание человека

Образ «Я» может быть _____ и _____.

	+		реальным
	+		идеальным
			интуитивным
			неосознаваемым

 ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Предмет и методы психологии

Метод опосредованного изучения психологических явлений по результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности людей, называется методом …

			+анализа результатов деятельности
			независимых характеристик
			экспертных оценок
			тестирования

Решение: Метод опосредованного изучения психологических явлений по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности людей, называется методом анализа продуктов деятельности. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 10  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним. 1. Интеллектуальный 2. Перцептивный 3. Двигательный 4. Сложный

1	1		знание таблицы умножения
2	2		различение цветов
3	3		ходьба
4	4		письмо
			сон

 ЗАДАНИЕ N 11  Тема: Память

По длительности сохранения информации выделяют ______ , _____ память.

	+		кратковременную
	+		долговременную
			произвольную
			смысловую

 ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Мышление и интеллект

Суждения могут быть _____ и ______.

	+		истинными
	+		ложными
			первичными
			вторичными

 ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Ощущения

По контакту с раздражителем выделяют _____ и _____ ощущения.

			экстероцептивные
			интероцептивные
	+		контактные
	+		дистантные

Решение: По месту расположения рецепторов выделяют экстероцептивные и интероцептивные ощущения. К экстероцептивным ощущениям относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, температурные, тактильные ощущения. Интероцептивными являются ощущение боли, равновесия, ускорения. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.