Семинар 3.

Тема 3. Дословесный период развития речи ребенка.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Что относит Е.И.Исенина к протоязыку?

2. Охарактеризовать особенности детской речи первого года жизни.

3. Этапы становления речи детей по А.Н.Леонтьеву.

Задания для самостоятельной работы:

1. Привести примеры восприятия плодом звуков речи окружающих людей.

2. Привести примеры из дневниковых записей психологов о развитии речи их детей.

Литература:

1. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов, 1986.

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2007.

3. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми. / Под ред. М.И.Лисиной. – М.: Педагогика, 1985.

Дополнительная литература:

1. Божович Л.И. Переходный период от младенчества к раннему возрасту/ Л.И. Божович, Л.С. Славина // Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000 (с.267-282).

3. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М – Воронеж, 1997.

Семинар 4.

Тема 4. Речевое развитие в раннем возрасте.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Охарактеризовать особенности развития активной речи ребенка в раннем детстве.

2. Рассмотреть функции социализированной и эгоцентрической речи ребенка раннего возраста.

3.Привести экспериментальные данные М.М.Кольцовой о факторах, влияющих на моторную речь ребенка.

4. М.М.Кольцова о факторах, влияющих на сенсорную речь ребенка.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить материал о роли речи в развитии высших психических функций на примере развития близнецов.

2. Подготовить материал об изменении функции речи в практической деятельности ребенка раннего возраста.

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 1998,

(гл.11 Речь).

2. Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития.- М., 2004.

3 . Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000.

4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика,1989.

Дополнительная литература:

1. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПБ.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000 (с. 379-390).

3. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка: Экспериментальное исследование. – М., 1956.

4. Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития.- М., 2004.

Семинар 5.

Тема 5. Характеристика речевого развития в дошкольном возрасте.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Раскрыть проблему осознания ребенком речевой действительности в трудах отечественных психологов.

2. Рассмотреть особенности речевой коммуникации дошкольников.

3. Рассмотреть развитие планирующей функции речи детей.

Задания для самостоятельной работы:

1. Рассмотреть проблемы многоязычия у детей.

2. Рассмотреть проблему словотворчества детей

Литература:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь //Собрание сочинений в 6 т. М., Педагогика, 1982, Т. 2.

2. Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. М., Педагогика, 1982, Т. 2. с.329 – 337.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 1998,

(гл.11 Речь).

4. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000.

5. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика,1989.

Дополнительная литература:

1. Карпова С. Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978.

2. Психологические основы обучения неродному языку: Хрестоматия / Сост. А.А. Леонтьев. – М.- Воронеж, 2004.