Консультант

Грицько Бойко

Весною біля школи

Усім знайшлося діло:

Гуртом ямки копали

І деревця садили.

Один Мишко тинявся

І потирав долоні, -

Він був за консультанта

У нашому загоні.

До кожного підходив,

Повчав нас без упину:

• На дно насипте гною,

А зверху – вогку глину!

Та корінь засипайте

Мерщій, Катюшо й Людо, -

Бо яблунька засохне

І яблук тут не буде.

• Авжеж, не буде яблук, -

Промовила Катюша, -

Бо це, як хочеш знати,

Не яблунька, а груша!

Запитання для обговорення: Чому Мишко взяв на себе роль консультанта? Він думав, що усе знає чи насправді все знав? Чи знав він про те, що нічого не знає про садіння дерев? Що допомогло викрити його незнання?

Граємо - краще розуміємо

Комунікативна гра „я знаю... Не знаю…”

Діти у колі. Педагог пропонує по черзі промовляти назви дерев (квітів, комах, тварин, кольорів тощо), щоб переконатися, як багато того, про що можна сказати «Я знаю». Аналогічно діти називають те, чого вони не знають на тему, яку визначає педагог: про зорі, про море, електричний струм, грозу, природні явища тощо. Резюме – незважаючи на те, що кожен має багато знань, завжди лишається багато того, чого ми не знаємо.

Логічна вправа «Тримаю яблуко: знаю і думаю»

У попередній розмові педагог уточнює, як діти розуміють значення слів знаю і думаю. Потім пропонує вихованцям уважно подивитися на яблуко і сказати, що вони знають про нього, в яких своїх знаннях упевнені (колір, розмір, форма, вага тощо, а також, що це фрукт, що воно росло на дереві). Педагог уточнює, чи можуть діти бути також упевнені щодо смаку, соковитості яблука, чи можуть про це лише здогадуватися. Важливо акцентувати увагу на відмінності тверджень, що засвідчують знання, та припущень.

Ігрова вправа „Мислення”

 Ти плануєш, як провести вихідні. Ти думаєш про це? (Розкажи про свій план).

 Ти пригадуєш, як учора йшов зі школи? Ти думаєш про це? Розкажи про свій план.

 Ти оступився, у тебе болить нога. Ти думаєш про це? (Розкажи про це).

 Ти уявляєш собі, що їси шоколадне морозиво з фруктами. Ти думаєш про це? (Розкажи, на що воно схоже за смаком).

 Час засинати. Ти засинаєш. Про що ти думаєш, засинаючи? Чи можеш ти думати, коли спиш?

Експериментування «Як визначити соковитість яблука»

Педагог пропонує дітям сказати, в які способи можна визначити, що в яблуку є сік. Як дізнатися, який із способів набільш ефективний? Діти ділять яблуко на чотири частини й перевіряють, скільки соку можна отримати в кожний зі способів.

Діємо самі

Створення інтелектуальної карти „Способи дізнатися” (за А. Савенковим)

• Якщо ти чогось не знаєш напевно, ти можеш мати свою думку з цього приводу. А що треба зробити, щоб перевірити, чи вона правильна?

Діти висувають свої припущення, вчитель записує, разом з дітьми придумуючи умовні позначки.

Карта створюється на основі полілогу з дітьми