Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Линник.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
1.7 Mб
Скачать

Граємо — краще розуміємо

Гра „Так, але...”

Учні стоять у колі та по черзі ставлять одне одному „провокаційні запитання”, на які неможливо відповісти „так”. Завдання інших учнів відповідати «так», але аргументувати свою ствердну відповідь. Наприклад, „Ти одягнена в сукню? Так, але тільки в нижню її половину - спідницю”. „Ти не вивчив сьогодні домашнє завдання? Так, але я вивчив його вчора”. „Ти граєш удома ляльками? – Так, але ляльками-суперменами” тощо.

Інтерактивна вправа “Привід для суперечки”

 Що є приводом для суперечки? (якщо вважаєте наведений привід вагомим, підніміть фішку).

 Узимку часто іде сніг.

 Книжки нас навчають жити.

 Море – частина океану, що вдається в сушу.

 У справжній дружбі один завжди підкоряється другому.

 Учитися завжди дуже важко.

Вправа «Переконливі докази»

В якому разі докази дітей є переконливими?

 Мені сподобався фільм, бо повітряні пластівці були смачними.

 Мені сподобався фільм, тому що він кольоровий.

 Мені сподобався фільм, тому що був гарний кінець.

 Мені сподобався фільм, тому що я пройшла безкоштовно.

 Мені сподобався фільм, бо він про сміливих і мужніх людей.

Вправа Подарунки зі скриньки”

Вправа виконується підгрупами. На дошці намальовано відкриту скриньку (коробку), в якій різні дрібні малюнки (сонечко, бурулька, пташка, копійка, намисто, колесо, тарілка, яблуко, курча, кульбабка тощо). Навколо скриньки на відстані записані слова “весна”, “коло”, “жовтий”. Завдання: дібрати предмети зі скриньки до кожного ключового слова. Педагог нагадує, що слід наводити вагомі аргументи для переконання товаришів у своїй правоті

Мовленнєва ситуація «Упертий Мишко»

Педагог пропонує дітям розіграти сцену, в якій хлопчик Мишко, якому тільки-но купили нові штани, збирається грати в них у футбол. Батьки, бабуся, сестричка, сусідка та інші (ці ролі обирають самі діти) намагаються переконати Мишка не робити цього. Але марно. Впертий хлопчина на всі аргументи відповідає: «А я все одно піду!». Педагог спонукає дітей знайти найпереконливіший аргумент. По ходу вправи аналізує, які способи переконання використовують діти (залякування, підкуп, згода, крик тощо).

Мовленнєва ситуація «Шумний глядач у театрі»

Педагог пропонує дітям розіграти сцену, в якій один з глядачів під час вистави починає шурхотіти обгортками від цукерок. Якщо голосно зробити йому зауваження, можна ще погіршити ситуацію. Отже, треба коротко, але аргументовано й переконливо зупинити порушника спокою. Педагог спонукає вихованців шукати переконливі аргументи. По ходу вправи аналізує, які способи переконання обирають діти (залякування, підкуп, згода, крик тощо).

Діємо самі

Групова робота «Знайди аргумент»

Діти об’єднуються в підгрупи, кожна з яких має знайти вагомі аргументи, щоб розвіяти поширені міфи про силу й слабкість (кожна підгрупа отримує по одному виразу), а саме: «Хто більший, той і сильніший», «Сила має бути злою. Сила, щоб інші боялися», «Слабкий ніколи не стане сильним». Аргументів має бути не менше від трьох.

Створення листівки з порадами „Способи переконання”

(робота в групах)