Наталя Гавриш, Олена Ліннік

ФІЛОСОФІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ

Як моделювати і проводити цікаві заняття  для дошкільнят та молодших школярів

Методичний посібник

Київ - Світич - 2011

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

(Лист № ___ від "___"______ 2011 р.)

Рецензенти:

Швирка Вікторія Миколаївна – кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки Луганського національного університету імені Тараса Шевченка

Бєлєнька Ганна Володимирівна - кандидат педагогічних наук, професор, заступник з наукової роботи Інституту педагогіки і психології Київського державного педагогічного університету імені Б. Грінченка

Дронова Ольга Олегівна - кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти та соціальної педагогіки Слов’янського державного педагогічного університету

Гавриш Н., Ліннік О. Філософія для дітей. Як моделювати і проводити цікаві заняття для дошкільнят та молодших школярів. Метод. посіб. – К.: Світич, 2011. – Методичний конструктор – ___ с.

Посібник містить програму з дитячої філософії для старших дошкільників та програму навчально-розвивального інтегрованого курсу для учнів початкової школи, методичні рекомендації щодо роботи за відповідною програмою з дітьми старшого дошкільного й молодшого шкільного віку та дидактичні матеріали, що дадуть змогу педагогам і батькам самостійно конструювати цікаві уроки філософії для дітей.

Посібник складається з двох частин: теоретичної (в ній викладені основні науково-теоретичні позиції побудови курсу дитячої філософії та рекомендації щодо організації навчально-розвивальної роботи в освітньому процесі ДНЗ та початкової школи) та практичної, що становить по суті методичний конструктор з текстами, описами ігор, вправ, запитань для опрацювання кожної з тем програм для ДНЗ та початкової школи, які подано на початку розділу.

Рекомендовано для учителів початкових класів, вихователів дошкільних закладів, гувернерів, батьків, які націлені на гармонійний та повноцінний розвиток розуму й моральності дітей, формування в них цілісної картини світу.

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА

ПРОГРАМИ КУРСІВ

Філософія для дітей. Парціальна освітня програма для дітей старшого дошкільного віку

Філософія для дітей. Програма інтегрованого курсу для учнів 1‑4 класів загальноосвітніх навчальних закладів

ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ КУРСУ

Психологічні особливості засвоєння філософських понять дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку

Принципи побудови занять (уроків) з філософії

Методи формування первинних філософських понять у дітей

Вимоги до організації та взаємодії учасників

З досвіду проведення філософських занять

МЕТОДИЧНИЙ КОНСТРУКТОР ДЛЯ РОЗРОБКИ занять (УРОКІВ) із ФІЛОСОФІЇ

Цикл «Закони пізнання»

Цикл «Закони природи»

Цикл «Закони внутрішнього світу»

Цикл «Закони взаємин»

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

Передмова

Ця книга для творчих педагогів і батьків, націлених на розвиток розуму й моральності своїх дітей.

У ваших руках посібник, який допоможе не лише прилучитися до внутрішнього світу ваших дітей, дізнатися, як вони розуміють устрій великого світу, розділити їхні переживання, зануритися в яскраві почуття, що дуже важливо, а ще й збагатити ваш власний методичний багаж інформативними й дидактичними матеріалами, конче потрібними для формування у дітей первинних філософських понять.

Вважаємо, це вельми важливим виховним та освітнім завданням, оскільки філософія як наука розглядає світ у синкретичній єдності, підпорядковуючи собі всі інші науки. І дитині також властивий синкретизм світосприйняття, здатність діяти одночасно в різних напрямах. Дітям притаманна властивість дивуватися, ставити безліч запитань “глобального” масштабу: “Звідки світ? Звідки я? Чому існують добро і зло? Що було, коли нічого не було?”. Зазвичай дорослі не готові відповісти на них, і в цьому криється загроза — звести нанівець природну допитливість дитини, її нестандартне мислення.

Цінність філософії як науки та курсу “Філософія для дітей” насамперед полягає у тому, що спонукає до самостійного пошуку істини; навчає застосовувати на практиці самостійно здобуті знання. Стимулює до подальших розмірковувань. Додамо також, що з огляду на активний перехід в останні роки з інформаційної моделі освіти на нову, рефлексивну, ключовим напрямом у здобутті освіти має формування компетентності дитини у різних сферах життєдіяльності, зокрема соціальної компетентності.

З цією метою ми розробили додаткову освітню програму для старших дошкільників, концептуально узгоджену з Державною базовою програмою дошкільної освіти “Я у Світі”, та програму варіативного курсу для молодших школярів, узгоджену з Державним стандартом початкової освіти, – “Філософія для дітей”.

Працюючи над цим посібником, ми ставили за мету, щоб ним могли однаково успішно користуватися і вихователі дошкільних закладів, і вчителі початкових класів, сподіваємося, що він також стане у пригоді і батькам.

Для вихователів дошкільних закладів ми розробили тематику інтегрованих занять, спрямованих на формування первинних філософських понять у дошкільнят, що може використовуватися і цілісно як варіативна складова дошкільної освіти, і вибірково — для моделювання окремих інтегрованих занять; підготовки та проведення інтегрованих занять за змістом Державної базової програми “Я у Світі”. Гадаємо, педагогам стануть у пригоді, зокрема проблемні запитання, що стосуються інтелектуального та морального розвитку дітей, інтелектуальні карти для осмислення ключових понять навчальних тем; зручно згрупований дидактичний матеріал для опрацювання різних тем курсу.

Учителі початкових класів знайдуть у посібнику програму курсу “Філософія для дітей” для учнів 1-4 класів, яку можна використовувати повністю як варіативний курс у межах освітньої галузі „Суспільнознавство” (1 година на тиждень), а її окремі теми – як основу для моделювання інтегрованих уроків, ідеї, що допоможуть зробити цікавими й нестандартними виховні години, інтелектуальні карти, а також матеріал для проведення уроків природознавства та курсу „Я у світі” на філософському рівні. Програма курсу ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів, проголошених провідними у Державному стандарті загальної початкової освіти. Розроблений курс спрямований на формування ключових компетенцій в учнів початкової школи, а саме: вміння вчитися, загальнокультурної, громадянської, соціальної.

Отже, посібник підкаже дорослим, про що варто розмовляти з дітьми та як пояснювати їм закони природи та соціуму, причини явищ, як можна творчо й ефективно співпрацювати з дітьми в процесі пізнання ними довкілля.

Свій посібник ми назвали методичним конструктором насамперед тому, що з його допомогою можна легко спланувати та реалізувати інтегрований зміст дошкільної та початкової освіти, що сприятиме формуванню в дітей цілісної картини світу, усвідомленню взаємопов’язаності всього з усім, засвоєнню системного знання. Освітні завдання дібрано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та Державного стандарту початкової освіти.

Основна частина посібника — матеріали, окремі елементи, своєрідні змістові підказки. Сподіваємося, що загальну картину, яка відображає ВАШЕ особисте бачення, розуміння кожної з навчальних тем, ви складете, розробите самостійно з урахуванням ВАШИХ особистих поглядів, можливостей ВАШИХ дітей, наявних ресурсів. Планування, яке пропонуємо перевірено на практиці і гарантує високу якість освітнього процесу.

Ставлячись з великою повагою до педагогів, вірою в їхні творчі здібності та високий професіоналізм, ми пропонуємо не готові методичні розробки, а, так би мовити, структурну конструкцію, яку кожен може перетворити на чудову споруду, наповнивши її власними ідеями, які й будуть реалізовані у спільній з дітьми діяльності.

Гадаємо, пропонований посібник буде корисним також і тим, хто тільки починає свій професійний шлях — молодим педагогам. Він допоможе виявити приховані зв’язки між елементами, явищами, об’єктами навколишнього світу, підкаже, які уявлення, переконання варто формувати у вихованців різного віку.

Звертаємо увагу на необхідність правильного вживання термінології, зокрема це стосується визначення форм організації діяльності дітей: урок чи заняття? Пропонуємо особливу форму філософствування для дітей – заняття-розмірковування, на яких діти і педагог стають “спільнотою допитливих”. Заняття мають бути “живими”, тобто такими, на яких діти не просто навчаються, а живуть повноцінним життям, пізнаючи, сумніваючись, відкриваючи істину. Сподіваємося, запропонована нами широка палітра методів та видів діяльності допоможе не перетворювати процес відкриття істини на звичайний, подекуди сухий та одноманітний, шкільний урок чи заняття. Проте для зручності далі говоритимемо саме про заняття (уроки) філософії, підкреслюючи цим, що методичний конструктор розрахований і для занять з дошкільниками, і для уроків з молодшими школярами.

Тематика занять передбачає ознайомлення дітей із сутністю етичних понять, найважливішими категоріями буття, ефективними способами пізнання. Досвід багаторічної роботи переконав: найоптимальніше реалізувати ці завдання на матеріалі, близькому дітям, – життєвих ситуаціях, ігровій діяльності, казках.

Щодо дидактичних матеріалів до тем, то їх однаково успішно можуть використовувати і вихователі, і вчителі. З огляду на реальні можливості, рівень підготовки дітей, наявні ресурси, педагог сам визначить, які тексти, ігри, вправи доцільніше застосувати. Більшість ігор та вправ можна легко трансформувати до тієї чи іншої теми.

Призначення курсу “Філософія для дітей” – сформувати у дітей компетентність у повідних сферах життєдіяльності: розвинути мислення, навчити способів пізнання, допомогти свідомо опанувати базові правила життя в суспільстві. Це завдання тих, хто веде дитину дорогою життя, – батьків та педагогів. І, сподіваємося, дороговказом на цьому шляху стане пропонований посібник, який допоможе дорослим самим повніше зрозуміти закони навколишнього світу й цікаво передати свої знання дітям.

Наш авторський курс проходив апробацію протягом 10 років на базі експериментальних майданчиків НК “Надійка”: дошкільний заклад-початкова школа; ПЗОШ “Світська”; Краматорська українська гімназія; ДНЗ №№ 48, 39, 67 м. Краматорська; ДНЗ № 39 м. Луганська; НВК № 1 м. Рівне. І нині його ефективно використовують у своїй роботі багато вихователів та вчителів України. Висловлюємо щиру подяку людям, які працювали та продовжують працювати за програмою “Філософія для дітей”.