ПРАКТИЧЕСКОЙ

_{психологии}

_{сихология}

_«юишгс

_ТАБЛИЦ

« Га¹

_■

L							I "P?
	,	^^^^a*i	_J
	SBl	ы				■ 1
		шЛшс.. -^',**у| ■ ШЯИК*				■1
		i ^Jfe И

УДК 37.015.3 ББК 88.8 К 85

Серия основана в 1998 году

Рецензенты:

Н. И. Конюхов, доктор психологических наук, профессор

А. В. Иващенко, доктор педагогических наук, профессор

И. В. Шаравов, кандидат психологических наук, доцент

А. А. Шиверскнх, кандидат психологических наук, доцент

Крысько В. Г.

Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.: Харвест, 1999. — 384 с. — (Библиотека практической пси­хологии).

ISBN 985-433-498-8.

Содержание данного пособия соответствует программам предметов «Психология», «Педагогика и психология», экзамены по которым преду­смотрены в большинстве высших учебных заведений России. Беларуси и Украины.

Все темы этих предметов сведены в пособии до того минимума, знание которого необходимо и достаточно для успешной сдачи экзаменов. Суть каждой темы отображена в схеме или таблице, снабженной крат- кими комментариями. Пособие может также служить справочником по психологии и педагогике. УДК 37 0153

ВБК 88.8

© Текст, схемы. В. Г. Крысько, 1999 ISBN 985-433-498-8 © Оформление. Харвест, 1999

Предисловие

Психология и педагогика - очень сложные отрасли знаний, ис­следующие чрезвычайно многогранные явления и процессы, охваты­вающие своим вниманием большой объем совершенно специфичес­ких понятий и терминов, связанные в силу своего предмета со мно­гими областями общественных и естественно-научных дисциплин. Вот почему психология и педагогика не поддаются быстрому освое­нию, их содержание трудно запомнить с первого раза.

Для их изучения нужна определенная система, облегчающая про­цесс овладения обширным материалом. Важнейшая характеристика любой системы - ее внутренняя упорядоченность. И здесь на помощь приходят прежде всего сами психология и педагогика, так как они достаточно точно классифицируют изучаемые ими феномены и вы­являют зависимости между ними. Остается лишь эти зависимости обобщить и представить в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде. Так появляется схема - наглядное изображение систематизированных представлений, дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоен­ные знания и информацию.

Включенные в содержание книги схемы позволяют достичь как ситуативного, так и долгосрочного эффекта в осмыслении понятий и категорий психологии и педагогики. Каждая из этих схем несет оп­ределенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним элемен­там каркаса психолого-педагогических знаний, которые могут за­тем наращиваться и расширятся, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и систематизированном виде. Приданные же схемам комментарии разъясняют и закрепляют заложенную в них информа­цию.

В то же время представленная книга:

• показывает, в каком направлении и как нужно ов­ладевать психолого-педагогическими знаниями;

• выражает основные принципы подхода к их анали­зу и изучению;

• содержит информацию, изложенную в обобщенном и систематизированном виде;

• включает сведения, являющиеся результатом осмыс­ления многих научных исследований и публикаций по психологии и педагогике;

3