2. Социологические аспекты физической культуры

Социальное значение физической культуры заключается в воспроизводстве физических ресурсов общества, рациональном использовании свободного времени, обеспечении занятости населения.

По мнению многих исследователей, всемирно признан факт полезности занятий физическими упражнениями и оздоровительными видами спорта, являющихся превентивным средством поддержания и укрепления здоровья и способствующих снижению риска неинфекционных заболеваний (сердечно-сосудистых, диабета, остеопороза, ожирения и т.д.), а также эффективным средством профилактики девиантного поведения, распространения таких явлений, как алкоголизм, курение, наркомания.

Исследования показали, что, во-первых, среди руководителей российского спорта все больше тех, кто считает, что развитие физической культуры и спорта в России во многом зависит от эффективности пропаганды физической культуры и спорта средствами массовой информации. Если в 2005 г. так считали 26% опрошенных, в 2009 - 38%, то в настоящее время уже 47%.

Во-вторых, по мнению большинства экспертов, за последние годы работа средств массовой информации по освещению физической культуры, массового спорта ухудшилась - так считают 58% опрошенных, по мнению 20% - осталась без изменений и 16% указали на то, что улучшилась.

В-третьих, большая часть специалистов по физической культуре и спорту считают, что сегодняшние телепередачи не способствуют привлечению населения к здоровому образу жизни, вовлечению в активные занятия физической культурой и спортом. Причем, если в 2005 г. таких было 57%, то в настоящее время уже 77% из числа опрошенных. Лишь 14% экспертов отметили, что передачи по телевидению помогают телезрителям заниматься физической культурой и спортом, тогда как в 2005 г. таких было 31%.

При рассмотрении физической культуры как социального «инструмента», используемого определенными силами общества для решения политических и других задач, будут превалировать политические, экономические и исторические аспекты. Сюда относятся, в частности, проблемы:

- конкретного вклада физической культуры в общественное материальное воспроизводство;

- экономические и материальные условия развития физической культуры в процессе строительства социалистического общества;

- физическая культура и жизненная сфера, жизненный уровень;

- положение и функции физической культуры в политической системе конкретного общества; политика коммунистической партии и социалистического государства в области физической культуры; физическая культура и революционное движение.

3. Организационные аспекты физической культуры

Занятия по физической культуре могут иметь следующие формы организации: обще-подготовительную, профессионально-прикладную, спортивную, оздоровительно - гигиеническую, оздоровительно - профилактическую, учебную и корректирующую.

Основными требованиями к организации учебного процесса по физической культуре являются:

- связь с задачами образовательного процесса;

- систематичность и сочетание различных форм физического обучения и воспитания;

- равномерное распределение физической нагрузки;

- учет местных условий.

Связь физического обучения с общими задачами образовательного процесса обусловлена тем, что она служит повышению профессионального уровня и работоспособности учащихся, освоению ими учебных дисциплин

Систематичность физического обучения и воспитания предполагает регулярность и определенную последовательность в использовании различных средств и методов и обеспечивается:

- проведением занятий не менее двух раз в неделю;

- рекомендациями проведения утренней физической зарядки на каждый день;

- проведением спортивных тренировок до двух раз в неделю.

Систематичность реализуется в постепенном наращивании физических и специальных качеств каждым учащимся, закреплении ими прикладных навыков.

Сочетание различных форм физической культуры– важное требование к организации учебного процесса. Необходимо, чтобы все формы учебных занятий были согласованы по срокам и основному содержанию. Так, состязания по лыжам, гимнастике, плаванию, легкой атлетике преподаватели планируют на завершающую стадию обучения, когда учащиеся более натренированны. Это позволяет лучше закрепить результаты освоения ими учебной программы и проверить уровень их физической подготовленности.

Учет местных условий обеспечивает реальность планирования учебных занятий. Под местными условиями понимаются:

- уровень подготовки преподавателей;

- уровень физической подготовленности студентов;

- материально-техническое обеспечение занятий;

- месторасположение образовательного учреждения (имеется в виду наличие рядом парков, спортивных сооружений и др.)

Подготовка преподавателей является важным аспектом организации учебного процесса по физической культуре, его основанием служит постоянное повышение уровня психолого-педагогических знаний и профессионального мастерства.

Уровень физической подготовленности учащихся также учитывается при организации учебных занятий. Чем он выше, тем сложнее должно быть содержание занятий. При низком уровне планируются различные подготовительные и менее сложные упражнения. По мере повышения физической подготовленности обучаемых усложняются упражнения, увеличивается количество повторений их выполнения.

Материально-техническое обеспечение – важный элемент организации учебного процесса по физической культуре и спорту. Опыт свидетельствует, что высокий уровень занятий и спортивных мероприятий достигается за счет хорошей спортивной базы.

Материально-техническое обеспечение занятий осуществляется так, чтобы каждой учебной группе были созданы максимально благоприятные условия для качественного обучения на стадионе, в бассейне, спортивном зале или помещении, оборудованном для занятий гимнастикой, в тренажерном зале и на спортивных площадках.

Основные направления процесса обучения физической культуре – это овладение учащимися системой научных знаний, двигательных умений и навыков, развитие креативных и физических способностей, формирование поведения, отвечающего принципам социальной направленности личности.

Организаторская способность проявляется в умении тренера организовать свою многогранную деятельность по воспитанию и обучению спортсменов, сплотить в единый дружный коллектив, развивать инициативу и активность каждого.

Организационная деятельность решает сле­дующие задачи: - вовлечение широкого круга общественности и молодежи в систематические занятия физической культурой и спортом; - воспитание физических и морально-волевых качеств, укреп­ление здоровья и снижение заболеваемости, повышение уровня профессиональной готовности, социальной активности всех чле­нов высшего учебного заведения; - формирование у студентов необходимых профессиональных знаний, умений, навыков и качеств, высокой гражданственности и нравственности; - организация и проведение массовых оздоровительных, физ­культурных и спортивных мероприятий; - создание спортивных любительских объединений, клубов, секций и команд по видам спорта; - пропаганда физической культуры и спорта, здорового обра­за жизни, организация содержательного досуга, привлечение широких масс физкультурников и спортсменов высшего учеб­ного заведения к массовым общественно-политическим меро­приятиям.

От организаторских способностей так же и зависит успех и взаимоотношения в группе или команде! Такую миссию, по выполнению и организации каких либо мероприятий можно назначить одного человека, к которому будут прислушиваться.