11

Министерство по образованию и науке рф

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Кафедра теоретических основ физической культуры

РЕФЕРАТ

Тема: Психолого-педагогические, социологические и организационные аспекты физической культуры

Выполнил:

студентки 3 курса ДО

специальность «психология»

Еногян А., Байкалова М.,

Мельник Н., Торосян Н.,

Захаренко О., Аникина М.

Группа СП-102

Кемерово 2012

Оглавление

Введение……………………………………………………..…………….…………3

1. Психолого-педагогические аспекты физической культуры……………...…….4

2. Социологические аспекты физической культуры………………………………6

3. Организационные аспекты физической культуры………………...……………7

Заключение………………………………………………………………………….10

Список литературы…………………………………………………………………11

Введение

Физическая культура – это неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Физические упражнения играют значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно. Немалую роль в дело воспитания и обучения физической культуре вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания должны быть положены четкие методы, способы, которые в совокупности выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения и воспитания студентов.

Физическая культура служит одним из эффективнейших средств гармонического развития личности, является социальным фактором продвижения человека по пути физического совершенствования. В последнее десятилетие роль и значение физической культуры в обществе сильно возросло.

1. Психолого-педагогические аспекты физической культуры

Уже давно известно, что здоровье нации во многом зависит от физического воспитания, как элемента культуры. Признано, что важнейшую роль в профилактике большинства заболеваний должны занимать оздоровительные программы в форме двигательной активности.

Одним из приоритетов физической культуры в вузе является усиление образовательной направленности физкультурной деятельности и обеспечения грамотности студенческой молодежи. Этого можно достичь благодаря наличию физкультурной компетентности. Физкультурная компетентность - это качественно новое образование личности, характеризующееся ценностной мотивацией, специальными физкультурными знаниями, умениями, опытом творческой деятельности и опытом эмоционально-ценностных отношений.  Формирование физкультурной компетентности в вузе становится возможным благодаря процессам воспитания, образования и обучения.  Процесс физкультурного воспитания формирует ценностно-мотивационный компонент компетентности со всеми видами и формами установок на физкультурную деятельность. Это влечения, желания, стремления, интересы, ориентации, убеждения, запросы, цели и т.д.  Процесс физкультурного образования формирует компонент знаний. Это понятия, представления, учения, гипотезы, концепции, теории и т.д.  Процесс обучения формирует компонент умений. Это приемы, способы, методы, методики, привычки, навыки и т.д.  Процессы воспитания, образования, обучения формируют опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностных отношений, которые обусловливают физкультурную компетентность студента.  Механизмом обеспечения физкультурной компетентности являются блоки психических явлений.

По утверждению В.М.Николаенко (1999), существуют четыре блока психических явлений. Первый блок - психические процессы личности. Это чувства, познавательные процессы, воля. Психические процессы всегда включены в более сложные виды психической деятельности.  Второй блок - психические состояния личности. Это эмоциональный подъем, удовлетворенность, усталость, работоспособность, бодрость и т.д. Психические состояния более продолжительны и сложны по структуре и образованию, чем психические процессы.  Третий блок - психические свойства личности. Это темперамент, характер, способности и стойкие особенности психических процессов.  Четвертый блок - психические образования личности. Это то, что становится результатом работы психики человека, его развитие и саморазвитие. Это приобретенные знания, умения, навыки, потребности.  Все блоки психических явлений выступают как единое целое и взаимно переходят друг в друга. 

Успешное достижение цели предполагает актуализацию по меньшей мере трех обязательных компонентов:

осознание выраженного желания,

формирование устойчивой воли,

осмысление действий по достижению поставленной цели.

Несомненное значение имеет весомость стимула, его внутренняя значимость и внешняя привлекательность, а также соответствие ожидаемого и достигнутого результата. Эти моменты физического воспитания приобретает особую актуальность

Таким образом, знание педагогических и психологических аспектов открывает огромные возможности для формирования физкультурной компетентности личности.