1.2. Способы оформления текстов массовой информации в виде учебного материала

Наряду с использованием в качестве аутентичного самостоя­тельно подобранного преподавателем материала, тексты массовой информации входят в состав большинства современных учебников по английскому языку, а также оформляются в виде отдельных учеб­ных пособий и так называемых reading files. Представляя собой пре­красный образец современного английского речеупотребления, ме­диа тексты включены в учебники самых различных уровней и на­правлений: это и учебники типа General English, как, например, "Mat­ters" и "Innovations", и учебники типа ESP, относящиеся, как правило, к среднему и продвинутому уровням обучения.

Остановимся вкратце на основных типах учебников и пособий, в состав которых входят тексты массовой информации. Рассмотрим также, какие типы медиа текстов наиболее часто используются в качестве компонентов стабильного учебного материала.

Категория учебников General English, представленная посто­янно пополняющимся списком наименований от широко известного "Headline" и "Matters" до "Inside Out" и "Innovations", демонстрирует широкий диапазон аутентичных газетных текстов, заимствованных из самых различных английских изданий. Газетные статьи использу­ются и как базовый текст урока (в английской терминологии unit), и в виде дополнительного материала, сопровождающего основной учеб­ный текст. Авторы снабжают отобранный ими газетный материал подробной методической разработкой, включающей разветвленную систему заданий и упражнений, направленных на развитие и совер-

246

шенствование языковых навыков. При этом интересно отметить, что авторы и издатели стремятся сохранить графические особенности газетного текста, подчеркивая таким образом его аутентичность.

Как уже отмечалось выше, для того, чтобы стать частью ста­бильного учебного материала (учебника или пособия), текст массо­вой информации должен быть лишен каких-либо ярко выраженных временных признаков, возможно дольше сохраняя свою актуаль­ность. Именно поэтому внимание авторов в первую очередь привле­кают медиа тексты группы features: рассказывая о темах, представ­ляющих универсальный интерес, например, проблемы экологии, изменение климата, научные достижения, вопросы культуры и обра­зования, human interests stories и т.д., они не утрачивают своей акту­альности в течение долгого времени.

Категория учебных пособий серии ESP (английский для специальных целей) также в значительной мере опирается на тек­стовый ресурс масс медиа. Например, учебники широко востребо­ванного направления Business English, активно используют материа­лы из английской деловой прессы, причем явным лидером в смысле предоставления текстов выступает, безусловно, известное английское издание "The Financial Times". Так, преимущество одного их послед­них учебников известных авторов Дэвида Коттона и Саймона Кента "Market Leader"¹⁸⁸ основано именно на тесном взаимодействии с тек­стовым фондом газеты "The Financial Times", причем авторы предла­гают учащимся не только включенные в учебник статьи, но и мето­дические рекомендации по использованию материалов, ежедневно размещаемых на web-site "The Financial Times" FT.com в Интернет. "What do business English learners really want? Can we meet their needs in a time-saving and cost-effective way? The authors of Market Leader, a new business English course for intermediate learners, present a solution that offers choice and flexibility, is easy to customise and draws on the extensive, up-to-the-minute media assets of the Financial Times", — го­ворится в сопроводительном к учебнику тексте.

Особое место среди учебных пособий серии ESP занимают ма­териалы, в которых предпринята попытка отразить лингво-функциональные особенности медиа регистра. Появление учебни­ков, содержащих базовые тексты основных средств массовой инфор­мации — газет, радио, телевидения — свидетельствует как от общем росте интереса к сфере речеупотребления масс медиа, так и об осоз-

' См. Библиографию

247

нании насущной необходимости обеспечить профильными учебными материалами широкий круг специалистов, занятых в этой стреми­тельно развивающейся области. Примером подобных материалов могут служить: учебное пособие "Television English", основанное на текстах телевизионных программ; учебник "In the News", содержа­щий 30 специально отобранных статей из газеты " The International Herald Tribune", а также серия учебных материалов ВВС под общим названием "English in the Media", в которой используются английские радио тексты. Выгодное отличие учебника "In the News" от множест­ва других пособий, также основанных на газетном материале, состо­ит в том, что наряду с решением чисто методических задач — "mas­tering reading and language skills with the newspaper", он дает пред­ставление о функционально-жанровых особенностях газетных тек­стов, организуя из в соответствии с основными форматно-тематическими признаками в следующие группы: новости, коммен­тарий, бизнес, образование, культура, наука и проблемы окружаю­щей среды, спорт. Авторы ставят своей целью не только снабдить учащихся увлекательным материалом для развития языковых навы­ков, но и помогают им свободно ориентироваться в газетном про­странстве, объясняя главные принципы его организации в специаль­ном разделе "Focus on the newspaper".

Пособие "Television English" принадлежит к числу немногих учебных изданий, основанных исключительно на телевизионных текстах. Выпущенное корпорацией Би-Би-Си в 1985 г., оно содержит специально отобранные фрагменты из наиболее популярных про­грамм английского телевидения, которые представлены в текстовых транскриптах и видеозаписи. Подобно авторам учебника "In the News" авторы "Television English" используют аутентичный материал медиа текстов не только для развития и совершенствования различ­ных языковых навыков, среди которых они особо выделяют "compre­hension skills, oral fluency, a heightened awareness of grammar in use, the acquisition of currently used words and idioms, the ability to write clear concise English"¹⁸⁹, но и стремятся представить форматно-тематические особенности телевизионного регистра. Так, отобранные тексты организованы в соответствии с их функционально-жанровыми признаками и тематической принадлежностью: новости, информаци­онно-аналитические программы, тексты группы features. Новости представлены фрагментами новостных программ ВВС, информаци-

' Television English. The British Council, 1985, p.8.

248

онно-аналитические тексты — отрывками из таких популярных в Англии передач, как Breakfast Time (a daily breakfast time magazine programme featuring current affairs and comment) и Nationwide (a nightly programme of current affairs, comment and opinion), а тексты группы features — сюжетами из обширного списка познавательно-развлекательных программ типа "Wildlife on One", an award-winning series presented and narrated by the well-known reporter and naturalist David Attenborough "In the Country", a popular series about the chang­ing face of the British countryside, и "Tomorrow's World", a popular science programme, introducing new products and inventions.

Преимущество учебника "Television English" состоит также в том, что в нем предлагается широкий спектр различных видов уп­ражнений, специально предназначенных для аудиторной работы с телевизионным текстом, например: before you watch, watch and de­cide, listen and check, view and check, viewing tasks, etc.

В отдельную категорию выделяются также материалы, обра­зующие столь популярную среди преподавателей группу под назва­нием "newspaper resource packs and reading files". Данные пособия обычно представляют собой сборники газетных статей, относящихся к группе features, поскольку, как уже неоднократно отмечалось, именно тексты группы features способны сохранять свою актуаль­ность в течение длительного времени. В качестве примера такого способа оформления медиа текстов в виде стабильного учебного материала можно привести пособие David J. Walker "Exploring News­papers" и пособие Sandra Heyer "Even More True Stories". Авторы этих работы не ставят своей целью ознакомить учащихся с форматно-тематическими свойствами газетного регистра. Сосредоточив свое внимание исключительно на возможностях использования газетных текстов для развития языковых навыков, они снабжают отобранный материал разветвленной системой упражнений, отражающих весь спектр методических приемов работы с газетой от "comprehension and vocabulary exercises" до "role play and discussion". Авторы также предлагают задания более творческого характера, подобно тем, что приводятся в уже упоминавшейся книге Peter Grandy "Newspapers", например, сочетание разрозненных текстов с подходящими заголов­ками — "matching headlines".

Интересно отметить, что именно данный вид учебных пособий пользуется большим спросом среди преподавателей, что еще раз подтверждает высокую прагмалингвистическую ценность текстов массовой информации. Аналогичные пособия типа "newspaper readers" создаются на материале англоязычной прессы и российскими

249

авторами¹⁹⁰, правда по-прежнему "пиратским" способом: до послед­него времени заимствованные из зарубежных изданий статьи перепе-чатывались либо вообще без ссылки на оригинальный источник, либо без официального разрешения соответствующей газеты или журнала.