- •4. Наглядными методами обучения являются:
- •3. Принципы обучения - это
- •4. Целью урока изучения нового материала является:
- •4. Наглядными методами обучения являются:
- •2. Дидактика – это
- •4. Основной вид деятельности учащихся, без которого невозможно обеспечить обучение — это
- •4. Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
- •1. Принципы обучения – это
- •2. Под содержанием образования понимается
- •3. Форма обучения "производственная практика" имеет следующую педагогическую цель
- •4. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:
- •3. Педагогический процесс
- •4. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:
- •1. Процесс обучения - это
- •3. Образование – это
- •4. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:
- •1. Форма организации обучения – это
- •2. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии
- •3. Задачи обучения
- •4. Термин «принцип обучения» означает:
- •1.Задачи обучения:
- •3. Принципы обучения - это
- •4. Дидактика – это
- •4. Целью урока изучения нового материала является:
- •4. Наглядными методами обучения являются:
- •2. Дидактика – это
- •4. Основной вид деятельности учащихся, без которого невозможно обеспечить обучение — это
- •4. Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
- •1. Принципы обучения – это
- •2. Под содержанием образования понимается
- •3. Форма обучения "производственная практика" имеет следующую педагогическую цель
- •4. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:
- •3. Педагогический процесс
- •4. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:
- •3. Образование – это
- •4. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:
- •1. Форма организации обучения – это
- •2. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии
- •3. Задачи обучения
- •4. Термин «принцип обучения» означает:
- •3. Дидактика — это
- •4. Знания в действии — это
3. Форма обучения "производственная практика" имеет следующую педагогическую цель
а) формирование и отработка умений
б) формирование основ научных знаний
в) обучение практическому применению сформированных на занятиях знаний и умений в реальных условиях профессиональной деятельности
г) углубление знаний в области изучаемого предмета
д) приобщение к принципам, правилам и технологии проведения научно-исследовательской работы
4. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:
а) характеру познавательной деятельности учащихся
б) дидактическим целям
в) источнику знания
г) логическому пути познания
д) месту в структуре деятельности
Задание 2
Учень другого класу відстав в усній лічбі. На думку вчительки, хлопчик надто повільно виконував дії, яких вимагали від нього. Обстеження учня виявило зовсім інше: хлопчик виконував дії дуже швидко, але не в мовлене вій, а «матеріальній» формі, використовуючи власні пальці. Перебирав він їх з блискавичною швидкістю, проте дуже відставав від інших учнів, які вже оперували поняттями.
Ігнорування яких дидактичних принципів призвело до однобічного розвитку мислення учня?
ВАРИАНТ 8
Задание 1
1. Содержание обучения
а) соответствует целям обучения
б) представляет собой перечень умений и навыков
в) отражает содержание наук и специфику профессионального труда будущего специалиста
г) опирается на модель деятельности специалиста
д) зависит от научных пристрастий преподавателя
2. Прочность усвоения знаний зависит
а) от методов обучения
б) от организации запоминания учебного материала
в) от степени использования знаний в практике
г) от глубины осмысления материала
д) от индивидуальных особенностей учащихся
3. Педагогический процесс
а) линейчат
б) целостен
в) асоциален
г) эзотеричен
4. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:
а) научности
б) доступности
в) системности и последовательности
г) наглядности
д) сознательности и активности учащихся
Задание 2
Учитель, ваш колега, дуже неправий у своєму відношенні до учня. Свій непедагогічний вчинок він учиняє на ваших очах. Якщо йому не заважати, вийде ще більша неприємність для колеги і колективу, а вихованню буде нанесена шкода. Як бут вчинити? Потрібен педагогічний такт…
Як ви розумієте поняття «педагогічний такт»?
ВАРИАНТ 9
Задание 1
1. Процесс обучения - это
а) управление познавательной деятельностью
б) контроль за усвоением знаний, умений и навыков
в) совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучающихся, развитие их способностей и интересов
г) целенаправленный процесс формирования знаний, умений и навыков, подготовка к жизни и труду
д) процесс воспитания мировоззрения учащихся
2. Форма обучения "лекция"
имеет следующую основную педагогическую цель
а) формирование и отработка умений
б) закладывает основы систематизированных научных знаний
в) применение знаний и умений в практике
г) углубление знаний в области изучаемого предмета
д) приобщение к принципам, правилам технологии научно-исследовательской работы