ВАРИАНТ 1

Задание 1.

1.Принципы обучения - это

а) приемы работы по организации процесса обучения.

б) тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии

процессов, явлений, событий.

в) основные положения теории обучения

г) средства народной педагогики и современного педагогического процесса.

2.Педагогический процесс

а) линейчат б)  целостен

в) эзотеричен г) асоциален

3. Методы обучения в переводе с греческого означают

а) механизмы обучения

б) средства достижения цели обучения

в) пути, способы достижения цели обучения

г) приемы обучения

4. Наглядными методами обучения являются:

а) графические работы, лабораторные работы, упражнение

б) работа с книгой

в) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

г) составление таблиц, графиков, диаграмм

д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация

Задание 2.

В учительскій виникла суперечка. Одні вчителі вважали, що основою основ навчання є здатність учителя формувати «апетит» до знань, вміння зробити цікавим урок.

Інші підкреслювали принципове значення вміння долати труднощі, згадуючи відомий вираз щодо відсутності торованих стежок у науці, і визнавали думку перших помилковою. Вони вважали, що цікаве навчання привчає лише до цікавої роботи, а в житті доводиться займатися буденними, часом нудними, але потрібними справами.

Хто має рацію? Яким мусить бути сучасне навчання?

ВАРИАНТ 2

Задание 1

1.Задачи обучения:

а) воспитательные, образовательные и развивающие.

б) коррекционные, организационные и общедидактические.

в) организационно-методические и гносеолого-смысловые. г) внутренние и внешние.

2. Дидактика - это

а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

б) искусство, «детоводческое мастерство».

в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

г) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.

3. Принципы обучения - это

а) педагогические условия сотрудничества, сотворчества

б) механизмы реализации личностно-ориентированного обучения

в) основные положения какой-либо теории или концепции

г) основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

4. Знания в действии - это

а) мотивы

б) навыки

в) знания

г) умения

д) общение

Задание 2

Якось одного хлопчика мама привела до групи продовженого дня тому, що вдома він з уроками не поспішає (то поїсть, то відпочине), чекає, поки поруч сяде мама, а в групі він за 40 хвилин вчить всі уроки. В цій сім`ї виконання домашнього завдання батько і мати беруть на себе, прагнучи захистити свого сина від напруження сил і переживань. Вчителька намагалась переконати матір, що тим самим батьки завдають своєму синові великої шкоди, бо затримується розвиток дитини.

Чи згодні ви з думкою вчительки, що від батьків потрібні не тільки контроль за виконанням домашніх завдань, а й допомога? Але допомога батьків не повинна заважати дітям самостійно думати, шукати рішення, не повинна звільняти малюків від необхідності працювати.

ВАРИАНТ 3

Задание 1

1.Обучение должно носить........................... характер

а) творческий, личностный

б) циклопоточный

в) индивидуальный

г) полисубъектный

2. Принципы обучения впервые сформулировал

а) Песталоцци И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Монтень М.

г) Ушинский К.Д.

3. Различают следующие виды образования:

а) неполное среднее, среднее, неполное высшее, высшее. б) дневное, заочное, вечернее, дистанционное.

в) неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее, высшее, академическое.

г) неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее профессиональное, высшее профессиональное