2.3 Запись изучаемого материала

В зависимости от учебно-познавательных целей применяются различные формы записей

• Составление плана (выписки и цитаты)

• Конспектирование (рецензирование)

Составление плана прочитанной книги (статьи). Включает в себя решение трех основных задач:

• определение перечня рассмотренных проблем,

• установление логической связи между ними,

• приведение информации в определенную систему, удобную для её усвоения.

В самостоятельной работе студентов, как правило, используются структурный, логический планы и план-конспект. Структурный план отражает внутреннюю композицию (построение) изучаемого материала, логический -последовательность (логику) рассмотрения вопросов. План - конспект сочетает в себе элементы плана и конспекта. Кроме структуры и логики изложения он включает выписки, цитаты и собственные мысли студента. Такой план часто используется для устных выступлений на семинарских занятиях, круглых столах.

Конспектирование. Конспект представляет собой наиболее полное изложение изучаемой работы. В нем соединены воедино план, выписки, цитаты, самостоятельные мысли, замечания и другой информационный материал. Сам процесс конспектирования является эффективным способом аналитической деятельности студента, способствующим глубокому и прочному освоению темы, развития мышления и памяти.

Основные требования к конспекту:

*четкость,

• ясность,

• логичность,

• сжатость изложения

Он должен быть выразительно и правильно оформлен, разделен на главы, параграфы, пункты. На полях целесообразно делать условные знаки, пометки - своего рода путеводители по конспекту.

В практике высшей школы наибольшее распространение получили два вида конспектов: текстуальный и свободный. При текстуальном конспектировании сохраняется последовательность изложения материала, принятая его автором. Такой конспект ведется одновременно с чтением книги, статьи. Свободное конспектирование осуществляется, как правило, после внимательного чтения и осмысления текста. При этом студент вырабатывать свой порядок изложения материала, перестраивает его в соответствии с собственными научно-познавательными задачами. Записи осуществляются в лаконичной форме, без пространных выписок с использованием кратких содержательных цитат.

Рецензирование. Рецензирование научной и учебной литературы выполняется обычно по предложению преподавателя для ознакомления с её содержанием учебной группы в ходе семинара или теоретической конференции. Это - наиболее сложный вид самостоятельной работы над книгой и научной статьей. Он предполагает обстоятельный научно-познавательный обзор рецензируемой работы, оценку её положительных сторон и недостатков, теоретической и практической значимости.

Раздел 3.Методика самостоятельной работы студентов в процессе подготовки к основным видам учебных занятий по дисциплине «Иностранный язык»

К основным видам самостоятельной работы относятся:

• подготовка к практическим занятиям,

• подготовка рефератов и докладов,

• подготовка к зачетам и экзаменам.