5. Економічна освіта в Україні: історія і сучасність.

5.1. Становлення економічної освіти в Україні у ХІХ – ХХ ст.

5.2. Концепція розвитку економічної освіти в незалежній Україні.

Перше питання – становлення економічної освіти в Україні у ХІХ – ХХ ст. – звернути увагу на такі аспекти:

– економічні, соціокультурні та теоретико-педагогічні передумови виникнення економічної освіти в Україні і, зокрема, у Галичині у ХІХ – першій половині ХХ століття;

– діяльність культурно-освітніх товариств «Рідна школа» і «Просвіта» у справі теоретичного і практичного економічного навчання молоді;

– діяльність кооперативних товариств у підготовці кадрів для економічної освіти молоді;

– видатні постаті – представники української інтелігенції та їх внесок у справу економічної освіти молоді у Галичині.

Варто розглянути проблеми і зміст економічної освіти української молоді у Галичині, яка існувала в практиці за різних соціально-економічних умов у ХІХ – першій половині ХХ ст. Розкрити культурно-просвітницьку діяльність української інтелігенції, представників педагогічної думки, приватних осіб, діячів церкви щодо запровадження і розвитку кооперативного фахового шкільництва як форми економічної освіти української молоді, оволодіння справою господарювання з метою використання цього досвіду в майбутньому, у незалежній Україні. Обґрунтувати виховну роль економічної освіти (кооперативної освіти) та її вплив на формування національної свідомості української молоді, яка була започаткована і невідривно розвивалась у контексті української національної ідеї. Адже на різних етапах історії Галичини поширення кооперативної освіти було стрижнем господарського становлення, боротьбою з темнотою і бідністю, а водночас і національного, громадсько-патріотичного руху, який об’єднував різні верстви українського населення.

З позицій історизму доцільно звернути увагу на становлення і розвиток Університету банківської справи Національного банку України.

Друге питання – концепція розвитку економічної освіти в незалежній Україні. Опубліковано: Газета «Освіта України» № 6 від 23 січня 2004 р.

(Рішення колегії Міністерства освіти і науки України 4 грудня 2003 р., протокол № 12/7-4 «Про затвердження Концепції розвитку економічної освіти»

Голова колегії міністр В. Г. Кремень).

Pозглядати з позицій практичного застосування положень концепції у навчальній, науково-пошуковій та подальшій професійній діяльності студентів, звернувши основну увагу на:

– принципи економічної освіти, визначені Законами України «Про вищу освіту», «Про освіту», а саме:

• суспільна корисність економічних знань;

• соціальна справедливість, толерантність, суспільна злагода і партнерство всіх учасників економічної освітньої діяльності;

• гуманізм, демократичність, відкритість і доступність економічної освіти;

• соціальна обґрунтованість економічного мислення в кожній сфері професійної діяльності;

• поєднання фундаментальності та фаховості різноманітних освітніх програм, основаних на індивідуалізації підготовки економічних кадрів відповідно до попиту на ринку праці;

• безперервність економічної освіти, її системність та систематичність.

• інноваційність змісту економічної освіти;

• відповідність якості освітніх послуг потребам особи, соціальних і професійних груп країни та іноземних громадян;

• адаптація світового досвіду та збереження кращих вітчизняних освітянських традицій, розширення міжнародного співробітництва;

• державна підтримка підготовки фахівців;

• інтеграція економічної освіти і наукових досліджень.

Важливо знати основні заходи, спрямовані на реалізацію завдань розвитку економічної освіти і розроблені на основі принципв і завдань концепції, це, зокрема –

• Ступенева підготовка фахівців економічного спрямування.

• Оптимізація структури спеціальностей та спеціалізацій.

• Оптимізація мережі вищих навчальних закладів.

• Удосконалення управління вищою економічною освітою.

• Поглиблення зв’язків між економічною освітою і практикою.

• Підвищення конкурентоспроможності випускників ВНЗ.