- •Передмова
- •Заліковий модуль Сучасні дидактичні технології.
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Програма
- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи сучасних дидактичних технологій
- •Тема 1. Педагогічні технології в сучасному освітньому просторі
- •Тема 2. Теоретичні основи педагогічної технології
- •Змістовий модуль 2.Особистісно орієнтовані педагогічні технології
- •Тема 3. Педагогічні технології на основі активізації і інтенсифікації діяльності учнів
- •7. Педагогічні технології на основі дидактичного удосконалення і реконструкції матеріалу
- •8. Технології розвиваючого навчання. Особистісно орієнтоване навчання
- •9. Модульно-розвивальне навчання.
- •Питання для вивчення
- •Література Основна
- •Додаткова література
- •Матеріали лекційного курсу Змістовий модуль 1. Освітні дидактичні технології
- •Тема 1. Теоретичні основи педагогічної технології
- •1. Поняття “ педагогічна технологія”
- •2. Основні ознаки сучасної педагогічної технології
- •3. Наукові основи технології
- •4. Класифікація педагогічних технологій
- •Тема 2. Педагогічні технології на основі активізації і інтенсифікації діяльності учнів
- •Структура гри як процесу
- •Гра як метод навчання
- •Поняття “ігрові педагогічні технології” включає обширну групу методів та прийомів організації педагогічного процесу в формі різноманітних педагогічних ігор.
- •Технологічна схема ділової гри
- •2.Технологія проблемного навчання
- •Цільові орієнтації
- •Умови ефективного ставлення вчителів до нових дидактичних технологій:
- •Методичні прийоми створення проблемних ситуацій
- •1. Початок (визначення теми, цілей, вихідного положення, формування робочих груп
- •4.2. Послідовність виконання проектів.
- •4.3.Оцінювання проектів
- •Сумарна оцінка роботи й захисту:
- •4.4 Організація роботи по методу проектів
- •Тема 3. Технології індивідуалізації і диференціації навчання
- •Адаптивна система навчання.
- •Тема 4. Педагогічні технології на основі дидактичного удосконалення і реконструкції матеріалу
- •Змістовий модуль 2. Технології розвиваючого навчання.
- •Тема 5. Технології розвиваючого навчання. Особистісно орієнтоване навчання
- •Тема 6. Технологія модульно – розвивального навчання
- •Методичні рекомендації до семінарських та лабораторно-практичних занять.
- •Алгоритм створення граф-схеми
- •Рекомендації до виконання індз із залікового модуля „Сучасні дидактичні технології”.
- •Оцінка діяльність вчителя
- •Робочий зошит з курсу „Сучасні дидактичні технології”
- •Тема 1. Теоретичні основи педагогічної технології
- •Тема 2. Педагогічні технології на основі активізації і інтенсифікації діяльності учнів
- •Тема 3. Технології індивідуалізації і диференціації навчання
- •Тема 4. Педагогічні технології на основі дидактичного удосконалення і реконструкції матеріалу
- •Тема 6. Технологія модульно – розвивального навчання
- •Спеціальність Курс
- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи педагогічної технології
- •Тема 1. Теоретичні основи педагогічної технології
- •Тема 2. Педагогічні технології на основі активізації і інтенсифікації діяльності учнів.
- •Тема 3. Технології індивідуалізації і диференціації навчання
- •Тема 4. Педагогічні технології на основі ефективності управління і організації навчального процесу.
- •Тема 5. Технології розвиваючого навчання. Особистісно орієнтоване навчання.
- •Тема 6. Модульно-розвивальне навчання.
- •Індивідуальне науково-дослідне завдання
- •Дата захисту індз __________________________________________ набрана сума балів з дисципліни
- •Шкала оцінювання
- •Загальна оцінка: _________________________________
- •Додатки
- •Ділова гра.
- •Колективний спосіб навчання (ксн) .
- •Особливості методики. Методика вивчення тексту за абзацами (о. Г. Рівін).
- •Характеристики основних методик колективних способів навчання
- •Особливості методики ксн порівняно з гсн
- •Вимоги до завдань
- •Дальтон-день
- •1. Чи передбачають питання в Дальтон-завданні рекомендацію програм?
- •1. Чи необхідна Вам свобода у виборі змісту навчального матеріалу?
- •4. Підготуйте Дальтон-завдання з урахуванням:
- •1. Одержи Дальтон-завдання з усіх предметів, проаналізуй їх і розподіли по днях, за часом, яке завдання, де і коли буде виконано протягом двох тижнів.
- •Осмислювально - концентроване навчання (л.Зазуліна)
- •Організаційно-дидактична структура окн.
- •Vі етап
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМ. Г.С. СКОВОРОДИ
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Т.М. ХЛЄБНІКОВА
СУЧАСНІ ДИДАКТИЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Навчально-методичний посібник
для викладачів, слухачів ІПО.
Харків
ХНПУ2006
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМ. Г.С. СКОВОРОДИ
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Т.М. ХЛЄБНІКОВА
СУЧАСНІ ДИДАКТИЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Навчально-методичний посібник
для викладачів, слухачів ІПО.
Харків
ХНПУ 2006
УДК 378.02
Рецензенти:
Черновол-Ткаченко Р.І. - к.п.н., доцент, зав кафедрою ”Наукових основ управління та психології” ХНПУ імені Г.С.Сковороди.
Деменко О.І. – начальник управління освіти Московської районної ради м. Харкова
Затверджено вченою радою Харківського національного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди Протокол № 1 від 23 лютого 2006 р.
Хлєбнікова Т.М.
Сучасні дидактичні технології: навчально-методичний посібник для вчителів, слухачів ІПО. – Харків: ХНПУ, 2006. – 194с.
У навчально-методичному посібнику пропонується варіант методичного забезпечення залікового модуля „Сучасні дидактичні технології”: робоча навчальна програма залікового модуля, матеріали лекцій, методичні рекомендації до семінарських та лабораторно-практичних занять, рекомендації до виконання індивідуального науково-дослідного завдання (ІНДЗ), робочий зошит, контрольна картка тестування.
Видано за рахунок автора
©Хлєбнікова Т.М., 2006
©Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди, 2006
Передмова
Сучасні тенденції якісного оновлення нашого суспільства, яке проголосило особистість соціальною цінністю, висунули перед загальноосвітньою школою ряд нових завдань, вирішення яких неможливе без глибокого опанування керівниками та вчителями учбових закладів сучасної педагогічної теорії щодо організації навчального процесу, розглядаючи її як функцію управлінської діяльності. Але організація навчальної діяльності не може бути опанована без законів сучасної теорії навчання, технологічного підходу в дидактиці.
В навчально-методичному посібнику розроблене навчально-методичне забезпечення залікового модуля „Сучасні дидактичні технології” Пропонується робоча навчальна програма, розроблена автором, та методичні рекомендації до семінарських, семінарсько-практичних та лабораторних занять, рекомендації до виконання індивідуального навчально-дослідного завдання.
У процесі вивчення залікового модуля „Сучасні дидактичні технології” у слухачів формуються компетенції:
Соціальна компетенція:
володіння груповою професійною діяльністю, прийомами професійного спілкування;
здатність діяти в соціумі з урахуванням позицій інших людей, брати на себе відповідальність робити вибір.
Комунікативна компетенція:
здатність вступати в комунікацію з метою порозуміння;
вміти спілкуватися усно і писемно.