Національний університет оборони україни

КАФЕДРА ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ ЗАПАСУ

Для викладачів

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач кафедри підготовки офіцерів запасу В.Я. МАРЧЕНКО "___" ______________ 2012_ року

Методична розробка для проведення практичного заняття

зі студентами кафедри підготовки офіцерів запасу

з навчального предмету „ Основи забезпечення безпеки інформації в органах управління”

Тема 1. Безпека інформації – основа ефективного функціонування органу управління

Заняття 4: Інформаційні загрози

Метод проведення заняття: доповідь викладача та робота студентів на АРМ

Час: 2 години

Обговорено та схвалено на засіданні кафедри “___” ________ 2012_ року Протокол №___

Навчальна та виховна мета

1. Визначити особливості функціонування військового органу управління та поняття інформаційної загрози.

2. Здійснити класифікацію інформаційних загроз.

3. Виховати у студентів чітке розуміння функціональних обов’язків щодо аналізу та способів уникнення інформаційних загроз

Навчально-методичне забезпечення

1. Слайд-ролік з матеріалу заняття.

2. Обладнання класів 25, 37.

Розподіл часу для проведення заняття

№ зп	Навчальне питання (проблема)	Час, хв.
І	Вступна частина	5
ІІ	Основна частина	80
1. 2. 3.	Напрями інформаційної боротьби Загальна характеристика та класифікація інформаційних загроз Зовнішні та внутрішні інформаційні загрози.	20 35 25
ІІІ	Заключна частина	5

Методика проведення заняття

1. Організація підготовки студентів до заняття, терміни видачі завдання студентам на підготовку до заняття.

напередодні заняття студенти відповідно до завдання на самопідготовку, сформульованого на занятті 1-3, відпрацьовують завдані питання, за необхідності звертаються до викладача з питаннями щодо матеріалу минулого заняття.

Викладач перевіряє готовність спецкласу до заняття.

2. Зміст доповіді викладача на початку заняття.

Викладач має звернути увагу на наявність особового складу та відповідність обліку в журналі. З’ясувати, яким чином відсутні слухачі будуть поновлювати знання та навички цього заняття.

Викладач проводить опитування студентів за питаннями, що були поставлені на минулому занятті, підводить підсумки роботи студентів над матеріалом, звертає увагу на повну зрозумілість питань та необхідність ретельного відношення до навчального матеріалу. Наголошує на доцільності супроводження понять зрозумілими прикладами.

після оголошення теми, навчальних цілей, питань заняття та порядку їх відпрацювання, викладач визначає основну проблему: організація обміну інформації в органі управління, значення кількісного підходу до вирішення проблеми.

3. Рекомендації щодо форм та способу контролю студентів на занятті, навчально-матеріальної бази (озброєння та техніки, приладів, електронно-обчислювальної техніки, лінгафонного обладнання тощо).

Доцільним способом контролю студентів до заняття є усний опит, що дозволяє настроїти аудиторію до роботи: пригадати основні терміни та визначення, звернути увагу на практичне значення матеріалу заняття, підкреслити творчий характер роботи на занятті. Саме з цієї позиції слід підходити до організації заняття, активізуючи роботу студентів розглядом ключових питань, що стосуються аналізу можливих інформаційних загроз.

4. Порядок проведення групового заняття із залученням навчально-матеріальної бази (озброєння та техніки, приладів, електронно-обчислювальної техніки, лінгафонного обладнання тощо).

Заняття проводиться методом доповіді викладача та обговорення питань. Студенти на робочих місцях мають змогу користуватися слайдами, підготовленими для цього заняття. Ім. Надається час для копіювання слайдів та з’ясування питань з матеріалу заняття. Головна увага приділяється творчому підходу студентів до питань, що розглядаються, оскільки поняття інформаційної загрози виходить на побутовий рівень. Тому студенти, спираючись на свій життєвий досвід, в змозі визначити можливі інформаційні загрози. Просто треба розуміти, що інформаційна загроза – це будь-яка можлива перешкода на шляху до вірного використання комп’ютера.

5. Результати які мають бути досягнуті з кожного навчального питання у ході проведення групового заняття Рекомендовані шляхи та способи активізації роботи слухачів на груповому занятті. Методика контролю рівня засвоєння слухачами викладеного матеріалу у ході групового заняття.

В результаті проведеного заняття студенти мають уяснити суть інформаційних загроз, відпрацювати розуміння постійного спостереження за якістю управлінської інформації, важливість оцінки інформації для організації її проходження та захисту. Викладач наводить зрозумілі приклади загроз на технічні засоби та людину. Викладач стежить за веденням конспектів, реагує на поведінку аудиторії під час викладання матеріалу, своєчасно відповідає на питання, що виникають.

6. Основні моменти, які мають бути відображені під час підведення підсумків практичного заняття.

Основними моментами є:

- розуміння поняття інформації та приклади;

- кількісний вимір інформації та одиниці виміру;

- особливості інформаційних потоків у військовому органі управління;

- організація обміну інформації у військовому органі управління;

- основні технічні засоби передачі інформації.

Додатки: 1. Питання для проведення поточного контролю.

1. Навіщо потрібний кількісний вимір інформації

2. Як узгоджуються одиниці виміру інформації з алфавітом комп’ютера

3. Особливості інформаційних потоків у військовому органі управління

4. Організація обміну інформації у військовому органі управління

Старший викладач кафедри, ктн, доцент

працівник ЗСУ

В.М.Чегренець

Основна частина