3. Методические рекомендации к семинарским занятиям

3.1. Общие положения

На семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по основным проблемам дисциплины. На семинарах студенты демонстрируют понимание социально-правовых норм рекреалогии, учатся анализировать конкретные рекреационные ситуации по планированию и управлению рекреационной деятельностью, осваивают приемы разработки программных туров. Особое внимание при этом уделяется развитию у студентов умений и навыков, необходимых для постоянной практической деятельности в социально-культурной сфере, потребности творчески применять полученные знания при организации рекреационной деятельности.

3.2. Планы семинарских занятий

Занятие №1

Тема: «Понятийно-терминологический аппарат науки рекреалогии. Рекреалогия как расширенное воспроизводство физических, интеллектуальных и эмоциональных сил человека»

Время – 2 часа

Основные вопросы:

1. Основные понятия науки рекреалогии.

2. Общественные функции рекреационной деятельности.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Отдых и труд – многообразные формы деятельности.

2. Общие тенденции развития рекреации в мире.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию студенты должны обратить внимание на то, что целью рекреационной деятельности является повышение качества жизни.

При рассмотрении первого учебного вопроса необходимо акцентировать внимание на определение таких понятий как рекреация, лечебный туризм, оздоровительный туризм, рекреационной занятие, рекреационное место, рекреационное пространство, рекреационные ресурсы, рекреационный потенциал, рекреационное освоение, рекреационная система.

При изучении второго учебного вопроса необходимо рассмотреть пять общественных функций рекреационной деятельности: медико-биологическую, социально-культурную, Экономическую, политическую, экологическую, обратив внимание на какие человеческие потребности они направлены.

При обсуждении сообщений необходимо выделить положение о том, что отдых – это неотъемлемая часть социальной, экономической и культурной жизни нации. Досуг – прямой результат достижений цивилизации. Рекреация обладает признаками самодостаточности и автономности, является одной из ведущих в жизни человека и ее значимость определяется набором предоставляемых услуг.

Литература

Основная:

1.Николаенко Д.В. Рекреационная география. - М., 2001.

Дополнительная:

1. Квартальнов В.А. Биосфера и туризм. Т. 2. – М., 2002.

2. Квартальнов В.А. Туризм. - М., 2004.

3. Кротова Е.Л. Реакционный туристический комплекс региона: теория и практика реформирования. - М., 2001.

4. Кусков А.С., Лысикова О.В. Курортология и оздоровительный туризм. - Р н / Д., 2004.

5. Преображенский В.С. Теоретические основы рекреационной географии. - М., 1995.

6. Романов А.А. География туризма. - М., 2005.

Занятие № 2

Тема: « Свободное и рекреационное время. Рекреационная

деятельность»

Время – 4 часа

Основные вопросы:

1. Свободное и рекреационное время.

2.Рекреационная деятельность.

3. ЭРЗ, ТРД, ЦРД.

4.Рекреационная сеть.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Типы рекреации в зависимости от критерия повторяемости рекреационной деятельности.

2. Функциональная ориентация рекреационной деятельности – главное обоснование ее типизации.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию надо изучить понятия свободного и рекреационного времени, ЭРЗ, ТРД, ЦРД.

При рассмотрении первого учебного вопроса необходимо обратить внимание на то, что культура использования свободного времени есть отражение общего уровня социально-экономического развития страны, региона, каждого человека, уровня развития сферы услуг.

Особое внимание при рассмотрении второго учебного вопроса надо обратить на то, что рекреационная деятельность, состоящая из ЭРЗ, ТРД. ЦРД. Направлена на расширенное воспроизводство жизненных сил человека и характеризуется разнообразием поведения людей. ЭРЗ – основа формирования программ отдыха. ТРД – однородная группировка ЭРЗ. ЦРД – взаимосвязанное и взаимообусловленное сочетание ТРД.

При обсуждении сообщений следует обратить внимание на суточный, недельный, квартальный, ежегодный и жизненный отдых, которые имеют интенсивность и значимость, а лечебная, познавательная, спортивная направленность ЭРЗ находятся в определенной взаимозависимости в рамках одного цикла.

Ежедневный, еженедельный, отпускной отдых имеют определенные наиболее предпочтительные типы рекреационной деятельности.

Рекреационная система обеспечивает удовлетворение рекреационных потребностей и комфортное пребывание отдыхающих и туристов.

Литература

Основная:

1. Погрешаева Т.А. Свободное время человека в условиях трансформации российского общества. – Саратов, 2000.

2. Темиров Д.С. Организация и планирование рекреационной деятельности. – М., 2004.

Дополнительная:

1. Зорин И.В. Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма. М., 2004.

2. Квартальнов В.А. Туризм. - М., 2004.

3. Кротова Е.Л. Рекреационный туристический комплекс региона: теория и практика реформирования. М., 2001.

4. Кусков А.С., Лысикова О.В. Курортология и оздоровительный туризм. - Р н / Д, 2004.

5. Леонтьева Ю.О. Рекреационное производство в системе рыночных отношений. - Новосибирск, 2002.

6. Менеджмент туризма. Туризм и отраслевые системы. - М., 2001.

7. Преображенский В.С. Теоретические основы рекреационной географии. - М., 1995.

8. Силуянов В.Н. Биологические основы оздоровительного туризма. – М., 2000.

Занятие № 3

Тема: «Природные рекреационные ресурсы»

Время – 2 часа

Основные вопросы:

1. Рекреационный ландшафт.

2. Территории регламентированного рекреационного использования.

3. Биоклимат.

4. Гидроминеральные и уникальные природные лечебные ресурсы.

Тематические доклады, рефераты, фиксированные сообщения:

1. Природный рекреационный потенциал Ленинградской области.

2. Рекреационное использование особо охраняемых природных территорий Ленинградской области.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию надо изучить особенности всех видов природных рекреационных ресурсов.

При рассмотрении первого учебного вопроса необходимо обратить внимание на то, что главными составляющими рекреационного ландшафта являются рельеф, водные ресурсы и растительность, которые имеют специальные системы оценок при их использовании для лечебно-оздоровительного отдыха и туризма.

При изучении второго учебного вопроса необходимо обратить внимание на то, что особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния, для которых установлен режим особой охраны. Они выполняют экологическую культурно-оздоровительную функции. К ним относятся природные заказники, природные заповедники, национальные парки, природные парки, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты.

При подготовке к третьему учебному вопросу необходимо отметить основные признаки и параметры климатических ресурсов. Положительное воздействие биоклимата обычно используется для организации климатолечения. От отрицательных факторов биоклимата требуется защита в виде климатопрофилактики.

Ведущими лечебными факторами гидроминеральных и уникальных природных рекреационных ресурсов являются минеральные воды, лечебные грязи, специфический микроклимат.

При изучении природного рекреационного потенциала Ленинградской области необходимо определить биоклиматический потенциал Ленинградской области, дать оценку пейзажного разнообразия ландшафтов, оценку акваторий как угодий для купания, проанализировать зоологические ресурсы области, рекреационное использование особо охраняемых природных территорий области – природных заказников, заповедника, природно-исторического парка.

Надо знать, что природные рекреационные ресурсы представляют собой комплекс физических, биологических и энергоинформационных элементов и сил природы, которые используются в процессе восстановления и развития физических и духовных сил человека, его трудоспособности и здоровья. Практически все природные ресурсы обладают рекреационным и туристским потенциалом, но степень использования его различна и зависит от рекреационного спроса и специализации региона.

Литература

Основная:

1. Николаенко Д.В. Рекреационная география. – М., 2001.

2. Темиров Д.С. Организация и планирование рекреационной деятельности. – М., 2004.

Дополнительная:

1. Адам А.М., Цибульников М.Р. Проблемы использования природных ресурсов // Вестник Сибирского отделения академии наук высшей школы – 1999, № 1.

2. Большаков Н.М. Рекреационная роль лесов. - Сыктывкар, 2000.

3. Даринский А.В. Невский край. - СПб, 2000.

4. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма. - М., 2004.

5. Ильина Е.И. Основы туристической деятельности. - М., 2000.

6. Квартальной В.А. Биосфера и туризм. Т.2. – М., 2002.

7. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. - М., 1999.

8. Кусков А.С., Лысинкова О.В. Курортология и оздоровительный туризм. - Р н / Д, 2004.

9. Мироненко Н.С., Твердохлебов И.Т. Рекреационная география. - М, 2000.

10. Науменко Ю.В. Виды особо охраняемых природных территорий. - Новосибирск, 2003.

11. Саблино. Сохранение природы и культурного наследия. - СПб, 2002.

12. Туристский путеводитель по Ленинградской области / Под ред. М.Б. Биржакова. - СПб, 2003.

13. Урусов В.М. Дальний Восток: природопользование в уникальном ландшафте. – Владивосток, 2000.

Занятие № 4

Тема: «Культурно-исторические рекреационные ресурсы»

Время – 2 часа

Основные вопросы:

1. Памятники культурно-исторических рекреационных ресурсов: археологические, архитектурные, ландшафтной архитектуры, малых и больших исторических городов.

2. Памятники культурно-исторических рекреационных ресурсов: сельские поселения, музеи, театры, выставочные залы, социально-культурная инфраструктура, объекты этнографии, научные и технологические комплексы и сооружения.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Культурно-познавательный потенциал СПб.

2. Историко-культурные, религиозные и археологические памятники Ленинградской области.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратить внимание на то, что культурно-историческое наследие – один из самых сильных побудительных моментов туризма. Совмещение отдыха с познанием жизни, истории и культуры – одна из задач, которую решает туризм.

Надо осознать, что образуемые культурно-историческими объектами туристские центры в известной мере определяют локализацию рекреационных потоков и направлений экскурсионных маршрутов.

При изучении вопросов связанных с памятниками культурно-исторических рекреационных ресурсов: сельских поселений, музее, театров, выставочных залов, социально-культурной инфраструктуры, объектов этнографии, научных и технических комплексов и сооружений необходимо уделить внимание не только разбору теоретического материала, но и уметь продемонстрировать яркие примеры культурно-исторических памятников России, внесенных в Список ЮНЕСКО, и мировых памятников, внесенных в этот Список.

При подготовке к вопросам культурно-познавательного потенциала СПб и Историко-архитектурных, религиозных и археологических памятников Ленинградской области необходимо знать историко-культуную значимость СПб в России и мире, разнообразие памятников Ленинградской области.

Необходимо ознакомиться с Законом РФ «Об охране и использовании памятников истории и культуры».

Литература

Основная:

1. Культурное наследие и туризм в контексте социально-экономического развития территории. – СПб., 2003.

2. Николаенко Д.В. Рекреационная география. - М., 2001.

Дополнительная:

1. Даринский А.В. Невский край. - СПб, 2000.

2. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма. М., 2004.

3. Квартальнов В.А. Туризм. М., 2000.

4. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. М., 1999.

5. Кусков А.С., Лысенкова О.В. Курортология и оздоровительный туризм. - Р н / Д, 2004.

6. Кротова Е.Л. Рекреационный туристский комплекс региона: теория и практика реформирования, М., 2001.

7. Путрик Ю.С. Проблемы и программы туристско-рекреационного использования природного и историко-культурного потенциала в регионах России. - М., 1995.

8. Рекреационные ресурсы. – М., 2000.

9. Романов А.А. География туризма. - М., 2005.

Занятие № 5

Тема: «Рекреационное районирование»

Время – 2 часа

Основные вопросы:

1. Рекреационное районирование.

2. Рекреационные зоны РФ.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных выступлений:

1. Туристско-рекреационные ресурсы зоны «Европейский север России» и других зон РФ.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратить внимание на вопросы освоения пространства и на то, что территория, ее природные и социально-экономические факторы формируют уровень потребностей в отдыхе и путешествиях.

При рассмотрении первого учебного вопроса особое внимание надо обратить на этапы процесса рекреационного районообразования и признаки рекреационного районирования с краткой характеристикой рекреационных ресурсов 15 рекреационных районов, объединенных в 4 зоны, РФ. Кроме того, необходимо рассмотреть вопрос перспективы освоения данной конкретной зоны РФ для рекреалогических и туристских целей.

Территория – это главный ресурс развития для отдыха и туризма. Территориальные различия в социально-культурном, социально-экономическом состоянии того или другого района самым существенным образом влияют на успехи или неуспехи рекреационной и туристской деятельности.

Литература

Основная:

1. Культурное наследие и туризм в контексте социально-экономического развития территории. – СПб., 2003.

2. Николаенко Д.В. Рекреационная география. – М., 2001.

3. Погрешаева Т.А. Свободное время человека в условиях трансформации российского общества. – Саратов, 2000.

Дополнительная:

1. Брижаков М .Б. Введение в туризм. – М., 1999.

2. Гуляев В.С. Организация туристской деятельности. - М., 1996.

3. Кусков А.С., Лысенкова О.В. Курортология и оздоровительный туризм. - Р н / Д, 2004.

4. Менеджмент туризма. Туризм и отраслевые системы. - М., 2001.

5. Осипова О. Я. Транспортное обслуживание туристов. – М., 2006.

6. О туристско-рекреационных зонах на территории РФ // Туризм: право и экономика. – 2005, №3.

Занятие № 6

Тема: «Рекреационное проектирование»

Время – 4 часа

Основные вопросы:

1. Программный туризм.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных выступлений:

1. Объекты, входящие в туристский маршрут «Золотое кольцо России»

(Владимир, Суздаль, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Сергиев Посад).

2. Рекреационное проектирование на примере программы тура Тула - Ясная Поляна – Мелихово. Маршруты тура выбираются самостоятельно.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию студенты должны обратить внимание на то, что программный туризм – это предоставление населению нормативно заданного объема услуг, гарантирующего содержательную деятельность в соответствии с рекреационными потребностями.

Необходимо изучить принципы программного туризма, ориентацию на активную содержательную деятельность туристов, необходимость учета индивидуальных потребностей каждого туриста, гарантию нормативно заданного объема услуг.

При изучении объектов, входящих в туристский маршрут «Золотое кольцо России» особое внимание необходимо уделить памятникам Всемирного культурного и природного наследия и Федерального значения.

Необходимо научиться при рекреационном проектировании выделять целевые, дополнительные, сопутствующие ЭРЗ. Основные и дополнительные услуги.

Основой современного туроперейтинга и обслуживания туристов является программный туризм. Создание привлекательного туристского продукта, насыщенного разнообразными услугами, является основной задачей туроператора. Основой обслуживания туристов служит туристская программа, которая формируется из комплекса таких услуг, как проживание, питание, экскурсионное обслуживание, транспортные, духовно-развлекательные, спортивные, курортные, бытовые услуги и др.

Литература

Основная:

1. Приезжаев Е.М. Социально-культурная анимация в туризме. – М., 2003.

2. Темиров Д.С. Организация и планирование рекреационной деятельности. – М., 2004

Дополнительная:

1. Гуляев В.С. Организация туристского деятельности. - М., 2004.

2. Ефремова М.В. Основы технологии туристского бизнеса. - М., 2001.

3. Александров А.Ю. Международный туризм. - М., 2004.

4. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. - М., 1999.

5. Марков А.П. Основы социально-культурного проектирования. - СПб, 1998.

6. Мироненко Н.С., Твердохлебов И.Г. Рекреационная география. – М., 2000.

7. Ярошенко Н.И. Социально-культурная анимация в туризме. – М., 2005.