- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины:
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности:
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк: к.Пс.Н., доцент кафедры СпиП л.С.Пилипчук
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк:
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов
- •Общее представление о психологической коррекции и ее видах.
- •2. Методологические основы организации психологической коррекции.
- •3. Основные подходы к проблемам психических отклонений и их коррекции.
- •4. Особенности получения и использования психологической инфомации для организации психологической коррекции
- •5. Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ.
- •6. Эффективность психологической коррекции
- •7. Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии
- •8. Коррекция аффективно-волевой сферы на разных возрастных этапах .
- •9. . Психологическая коррекция поведения.
- •10. Психологическая коррекция в области познавательной сферы.
- •11.Основные психокоррекционные технологии, используемые в работе с детьми с проблемами в развитии
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •7.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •7.2. Перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Курс лекций
- •5. По характеру управления корригирующими воздействиями:
- •6. По продолжительности:
- •Тема: Особенности психологического обследования детей с отклонениями в развитии
- •Практические занятия
- •Практическое занятие № 2_
- •Продолжительность _2 часа
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _5
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _6_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № 7 Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № 8 Методы практической психокоррекции
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _9_
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _10_
- •Психологическая коррекция познавательной сферы
- •Продолжительность _4_ часа
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № _11_
- •Основные психокоррекционные технологии
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _12_
- •Система коррекции школьной дезадаптации у младших школьников
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _13_
- •Психокоррекционная работа с семьей и социальной микросредой
- •Продолжительность _4_ часа
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
11.Основные психокоррекционные технологии, используемые в работе с детьми с проблемами в развитии
Методологические и теоретические основы разработки психокоррекционных технологий для детей с проблемами в развитии. Модели коррекции: общая, типовая, индивидуальная. Основные блоки психокоррекционной работы. Организационные аспекты психокоррекционных технологий. Психическое недоразвитие и основные психокоррекционные технологии. Психокоррекционные технологии при ЗПР. Психологическая коррекция при поврежденном психическом развитии. Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием. Психокоррекционные технологии для детей с церебральным параличом. Психокоррекционные технологии при дисгармонии психического развития.
12. Система коррекции психологической школьной дезадаптации у младших школьников
Понятие школьной дезадаптации. Стадии психологической школьной дезадаптации. Система коррекционной работы по профилактике нарушений в поведении вследствие школьной дезадаптации.
13.Психокоррекционная работа с семьей и социальной микросредой.
Семья как малая социальная группа. Особенности семейных взаимоотношений, семейные кризисы. Жизненный цикл семьи динамика семейных отношений. Психокоррекция семейных отношений. Психологическая коррекция детско-родительских отношений.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Рекомендуемая литература
№ п/п |
Название |
Автор |
Вид издания (учебник, учебное пособие) |
Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц |
Колич-во Экземпляров |
Место хранения литературы |
|
Основная литература |
|
||||
1
|
Основы психологического консультирования и психологической коррекции.
|
Хухлаева О. В. |
учебное пособие |
М.: Академа 2007. - 203с.
|
33 |
Библ. АлтГПА |
|
Дополнительная литература
|
|
||||
1 |
Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии –
|
Мамайчук И.И. |
Учебное пособие для студентов |
СПб., 2003. Речь |
10 |
Библ. АлтГПА |
2 |
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми |
под ред И.В.Дубровиной |
Учебное пособие для студентов |
М.: Академа. 1999г. 160с. |
4 |
Библ. АлтГПА |
3 |
Практическая психология |
Абрамова Г.С. |
Учебное пособие |
М.: Академа.,1997, 345с. |
1
|
Библ. АлтГПА |
4 |
Введение в теорию психокоррекции
|
Осипова А.А. |
Учебное пособие |
МПСИ; Воронеж, МОДЭК, 2000. 315с.
|
2 |
Библ. АлтГПА |
5. |
Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии |
Пилипчук Л.С. |
учебно-методи- ческое пособие для студентов |
Барнаул : АлтГПА., 2012. - 39с. |
25 |
Библ. АлтГПА, кафедра СПиП |