5. Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ.

Общее представление о психокоррекционной программе. Особенное формулирования целей психокоррекции и факторы, их определяющие.

Основные блоки психокоррекционного комплекса: психодиагностика; установление контакта; собственно коррекционная работа; оценка эффективности психологической коррекции.

Представление об общей и индивидуальной моделях коррекции. Стандартизированные и свободные программы коррекции. Основные требования к составлению коррекционных программ.

6. Эффективность психологической коррекции

Факторы, определяющие эффективность коррекционной работы. Особенности контроля за эффективностью индивидуальной и групповых форм коррекции. Уровни оценки эффективности коррекции: оценка потребности, оценка вклада, оценка процесса, оценка результата. Схема проверки эффективности коррекционного воздействия.

7. Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии

Основные подходы к коррекции в зарубежной психологии. Психодинамический подход, первые попытки аналитического описания опыта работы с детьми. Характеристика психоаналитического направления коррекционной работы с детьми ( А. Фрейд «Введение в детский психоанализ»). Изменения личности с психоаналитической точки зрения. Возможности психоаналитической работы с детьми в рамках школьных занятий. Модель психоаналитически-педагогической супервизионной группы. Аналитическая индивидуальная коррекция Адлера. Клиент- центрированный подход К.Роджерса. Логотерапия. Экзистенциальный подход в психокоррекции. Поведенческое направление. Когнитивное направление. Трансактный анализ Э.Берна. Методы практической коррекции: игротерапия, арттерапия, сказкотерапия, куклотерапия, музыкальная терапия. Психогимнастика

8. Коррекция аффективно-волевой сферы на разных возрастных этапах .

Основные типы отклонений в области аффективно-волевой сферы.

Тревога и страхи: их адаптивные и дезадаптивные функции. Общее представление о тревоге, ее генезе и видах. Повышение тревожности и ее проявления. Общее представление о невротических страхах. Генезис и функции невротических страхов. Коррекционная работа с тревожными клиентами и клиентами, страдающими страхами.

Агрессивность как личностное свойство. Различные подходы к проблеме ее сущности и генезиса. Основные принципы коррекционной работы с клиентами, страдающими повышенной агрессивностью.

Основы коррекционно-развивающей работы в области волевой саморегуляции.в традициях различных психологических школ.

9. . Психологическая коррекция поведения.

Общее представление о поведенческих нормах и отклонениях.. Основные отклонения от социальных норм поведения, их причины и проявления. Представление о девиантном и делинквентном поведении. Проблемы нормативно-ценностной коррекции. Особенности работы с дошкольниками, младшими школьниками и подростками.

10. Психологическая коррекция в области познавательной сферы.

Представление о норме интеллектуального развития. Основные подход: к понятию "интеллект" и обусловленность ими принципов диагностики коррекционной работы в данной области. Интеллект и креативность. Проблема гармоничного и дисгармоничного развития интеллекта. Общие и частные задержки интеллектуального развития и их причины. Интеллектуально-развивающие упражнения в психокоррекционной работе.