2. Содержание разделов

1. Общее представление о психологической коррекции и ее видах.

Психологическая коррекция как система мероприятий, направленных исправление недостатков психического развития или поведения человека помощью специальных средств психологического воздействия. Соотношение понятий "психокоррекция" и "психотерапия". Понимание психокоррекции дефектологии и психологии. Психокоррекция и коррекционная педагогика.

Виды психокоррекции по различным классификационным основаниям

• по характеру направленности коррекции (симптоматическая и каузальная);

• по объекту коррекции (коррекция познавательной сферы, аффективно-волевой сферы, поведения, личности, межличностных отношений);

• по форме работы (индивидуальная, групповая, смешанная);

• по характеру управления корректирующими воздействиями (директивная и недирективная);

• по продолжительности;

• по масштабу решаемых задач (общая, частная, специальная).

2. Методологические основы организации психологической коррекции.

Общеметодологические принципы: принцип системности; деятельностный принцип; принцип развития; принцип субъектности; принцип индивидуальности.

Частнометодологические принципы: принцип нормативности развития; принцип единства диагностики и коррекции; принцип коррекции "сверху вниз"; принцип коррекции "снизу вверх"; принцип привлечения родителе принцип единства диагностики и коррекции.

3. Основные подходы к проблемам психических отклонений и их коррекции.

Общие проблемы рассмотрения нормы и отклонения; факторы, определяющие критерии того и другого. Представление о социальной норме, возрастной норме, индивидуальной норме. Представление о норме психического развития и о задержках психического развития. Соматогенные и психогенные задержки психического развития.

Основные модели объяснения трудностей в развитии: биологическая модель, медицинская модель, интеракционистская модель, педагогическая модель, психологические модели, базирующиеся на различных теоретических основаниях. История развития методов психологической коррекции детей с проблемами в развитии .

Типология отклоняющегося развития (Л.С. Выготский, Г.Е. Сухарева, Г.К. Ушаков, В.В. Лебединский. Е.М. Мастюкова и др.). Биологические причины отклоняющегося развития. Психосоциальные факторы.

4. Особенности получения и использования психологической инфомации для организации психологической коррекции

Основная психокоррекционная проблематика. Понятие психодиагностики. Единство психодиагностических и психокоррекционных задач в работе психолога. Значение возрастных норм развития в эффективной диагностике проблем детского развития. Основные этапы психологической диагностики. Отбор психодиагностических методик с точки зрения эффективности их использования на разных этапах психодиагностического процесса. Анализ психодиагностической информации и составление программ психокоррекции Позиции психолога и клиента в психокоррекционном процессе. Показания к проведению индивидуальной и групповых форм психокоррекции. Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и педагогами.