- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины:
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности:
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк: к.Пс.Н., доцент кафедры СпиП л.С.Пилипчук
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк:
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов
- •Общее представление о психологической коррекции и ее видах.
- •2. Методологические основы организации психологической коррекции.
- •3. Основные подходы к проблемам психических отклонений и их коррекции.
- •4. Особенности получения и использования психологической инфомации для организации психологической коррекции
- •5. Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ.
- •6. Эффективность психологической коррекции
- •7. Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии
- •8. Коррекция аффективно-волевой сферы на разных возрастных этапах .
- •9. . Психологическая коррекция поведения.
- •10. Психологическая коррекция в области познавательной сферы.
- •11.Основные психокоррекционные технологии, используемые в работе с детьми с проблемами в развитии
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •7.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •7.2. Перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Курс лекций
- •5. По характеру управления корригирующими воздействиями:
- •6. По продолжительности:
- •Тема: Особенности психологического обследования детей с отклонениями в развитии
- •Практические занятия
- •Практическое занятие № 2_
- •Продолжительность _2 часа
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _5
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _6_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № 7 Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № 8 Методы практической психокоррекции
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _9_
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _10_
- •Психологическая коррекция познавательной сферы
- •Продолжительность _4_ часа
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие № _11_
- •Основные психокоррекционные технологии
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _12_
- •Система коррекции школьной дезадаптации у младших школьников
- •Продолжительность _4_ часа
- •Практическое занятие № _13_
- •Психокоррекционная работа с семьей и социальной микросредой
- •Продолжительность _4_ часа
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
- •050716.65 «Специальная психология»
Практические занятия
Специальность 050716.65 «Специальная психология»
код наименование
Барнаул
2012
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _1_
Тема:
Общее представление о психологической коррекции и ее видах.
(наименование темы)
Продолжительность _4_ часа
Вопросы, выносимые на обсуждение
Психологическая коррекция и ее виды
Особенности психокоррекционной ситуации
Принципы, цели и задачи психокоррекционной работы
Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Раскройте содержание термина «психологическая коррекция»
Укажите почему коррекционная работа с ребенком обязательно требует взаимодействия психолога и педагога и даже называется психолого-педагогической коррекционной деятельностью.
Укажите как соотносятся между собой цель и задачи ксихолого-педагогической коррекции.
Отметьте основные компоненты профессиональной готовности к коррекционному воздействию.
Охарактеризуйте принципы организации коррекции психического развития.
Проанализируйте содержание профилактической работы психолога.
Литература
1.Осипова А.А. Общая психокоррекция. М Сфера 2002г. 509с
2. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.Академа. 2006г. 203с
3. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./ под ред. И.В.Дубровиной М.Академа 1999г., 160с.
4. Абрамова Г.С. Практическая психология. М 1997г.
5. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции. МПСИ 2000 315с
Практическое занятие № 2_
Тема:
Основные подходы к проблемам психических отклонений и их коррекции
(наименование темы)
Продолжительность _2 часа
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Проблемы психического здоровья и норма психического развития.
2. Соматогенные задержки психического развития
3. Психогенные задержки психического развития
Вопросы и задания для самопроверки
Отметьте общие проблемы рассмотрения нормы и отклонения, факторы, определяющие критерии того и другого.
Укажите особенности представлений о социальной норме, возрастной норме, индивидуальной норме.
Охарактеризуйте норму психического развития и задержку психического развития.
Литература
1. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами развития. СПб «Речь» 2003г.
2. Мамайчук И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии.СПб 1997г.
3. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.Академа. 2006г. 203с
4. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./ под ред. И.В.Дубровиной М.Академа 1999г., 160с.
5. Абрамова Г.С. Практическая психология. М 1997г.
6. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции. МПСИ 2000 315с
7. Колесникова Г.И. Психокоррекция нарушений развития Р-н-Д 2009г.
Практическое занятие № _3_
Тема:
Особенности получения и использования психологической информации для организации психологической коррекции
(наименование темы)