Практические задания Практическое задание 1

Разработайте мотивационный этап урока. Обоснуйте выбор методов и приемов формирования учебной мотивации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, целевых ориентиров педагога, концептуальных положений (классификации видов мотивов учебной деятельности, иерархическое строение учебной мотивации, пути формирования учебной мотивации).

Определите педагогические условия, которые обеспечат подкрепление учебной мотивации школьников на последующих этапах учебного занятия.

Практическое задание 2

Сформулируйте цель и задачи учебного занятия, определите планируемый результат и педагогические средства, которые обеспечат его достижение. Определите роль данного урока в формировании и развитии психики ребенка (ее личностного, деятельностного и когнитивного компонентов). Концептуально обоснуйте сформулированные целевые установки (взаимосвязь обучения и развития, гуманизация образования, целевые ориентиры современного образования).

Определите возможные внешние и внутренние факторы, которые могут препятствовать достижению поставленной цели на учебном занятии.

Практическое задание 3

Составьте развернутый план занятия, направленного на формирование у школьника научного понятия. Обоснуйте запланированные этапы работы (вид понятия, особенности его содержания, индуктивный или дедуктивный способ формирования научных понятий, возрастные особенности школьников).

Сформулируйте рекомендации для учителя, соблюдение которых, на Ваш взгляд, обеспечит качественное усвоение научного понятия школьниками.

Практическое задание 4

Составьте развернутый план контрольно – проверочного занятия. Обоснуйте основные этапы и выбор видов заданий (роль контроля и оценки в формировании самоконтроля, управлении учебной деятельностью школьника, функции, виды контроля). Оценки каких видов (по разным классификационным основаниям) Вы планируете использовать на этом уроке? Почему?

Сформулируйте правила оценочной безопасности.

Практическое задание 5

На основе (Федерального) Государственного образовательного стандарта определите требования к результату образования по разделу (теме). Какие формы и методы контроля вы считаете наиболее целесообразными при организации текущего и рубежного контроля? Обоснуйте их выбор.

Какие виды оценок может использовать педагог на разных этапах освоения обучающимися содержания этого раздела (темы)? Оказывают ли они влияние на формирующуюся самооценку подростка?

Практическое задание 6

Разработайте систему заданий по теме, реализация которых, на ваш взгляд обеспечит личностно– деятельностный подход к ученику. Концептуально обоснуйте созданный продукт (отличительные особенности и преимущества личностно-деятельностного подхода, характеристика личностного и деятельностного компонентов).

Определите возможные внешние и внутренние факторы, которые могут препятствовать успешной реализации разработанной системы заданий.

Практическое задание 7

Составьте тематический план цикла классных часов с учащимися, посвященных предупреждению и преодолению проблем адаптации. Определите цель, задачи, планируемый результат. Обоснуйте выбор тематики и организационных форм с учетом возрастных особенностей и закономерностей воспитания.

Как Вы считаете, какие внешние факторы могут оказывать влияние на успешность реализации цикла классных часов?