Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Социальная ситуация жизни в период взрослости. Периоды взрослости. Закономерности развития взрослого человека.

2. Личность взрослого. Психология зрелой личности. Проблемы самореализации. Социальная, профессиональная и личностная активность. Познавательные интересы взрослых.

3. Специфика возрастных кризисов взрослых. Взрослость и проблема смысла жизни. Мифы и реальность кризиса середины жизни.

Задание для самостоятельной работы:

Подготовьте отчет по результатам проведенного исследования.

Практическая часть:

1. Выявление ценностных ориентаций взрослого человека и его жизненных позиций. Анализ материалов опроса.

2. Изучение локуса контроля и мотивационной структуры личности взрослого.

3. Обсуждение и анализ материалов исследования.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М.: Академия,1997. Гл. 18,19,20.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания . – Л., 1968.

3. Анцыферова Л.И. Зрелый возраст как период продолжающегося развития личности./Психология личности: Хрестоматия.- Т.2 С.331-345.

4. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость. – М., 1984.

5. Бразерс Дж. Что каждая женщина должна знать о мужчинах. – М.: Авир, 1994.

6. Гамезо М.В., Герасимова В.С. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М.:, 1999.

7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов

8. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики.: Пер с англ. СПб,1997.

9. Обозов Н.Н. Психология взрослого человека. СПб, 1995.

10. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М. Академия.2000.

11. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

12. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997.

14. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.

15. Шихи Г. Возрастные кризисы. Пер. с англ. СПб.: Ювента,1999.

Занятие № 12 (сем. - 2 часа, лаб. раб. – 4 часа)

Тема: Психология пожилого и старческого возраста

Вопросы для подготовки

1. Характеристика пожилого возраста (55- 65 лет) и старости (старше 65 лет). Своеобразие новообразований пожилого и старческого возрастов.

2. Поведенческие особенности. Кризисы возраста.

3. Смерть и умирание.

Задание для самостоятельной работы:

1. Разработайте вопросы интервью с человеком пожилого или старческого возраста с целью выявления основной линии его развития.

2. Подготовьте отчет по итогам интервью.

Практическая часть:

1. Наблюдение или беседа (Изменения в личностной сфере в период пожилого и старческого возраста.)

2. Интервью с пожилым или старым человеком с целью выявления его линии развития.

3. Анализ материалов наблюдения, беседы интервью.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М.: Академия,1997. Гл. 18,19,20.

2. Альперович В. Социальная геронтология. –Ростов н /Д , Феникс, 1997.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания . – Л., 1968.

4. Бразерс Дж. Что каждая женщина должна знать о мужчинах. – М.: Авир,

5. Гамезо М.В., Герасимова В.С. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М.:, 1999.

6. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

7. Поливанова К.Н. психология возрастных кризисов. – М. Академия.2000.

8. Психология человека от рождения до смерти . – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

9. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997.

11. Шихи Г. Возрастные кризисы. Пер. с англ. СПб.: Ювента,1999.

12. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. – М.: ВЛАДОС 1999.

Занятие № 12 (сем. - 4 часа)

Тема : Методы развивающей работы психолога

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Проблемы развития ребенка на разных возрастных этапах. Возможности развивающей работы психолога.

2. Общая характеристика методов развивающей работы.

3. Развитие познавательных процессов

4. Развитие творческого потенциала личности

5. Развитие эмоционально-волевой сферы

6. Развитие коммуникативных умений.

7. Понятие о тренингах личностного роста и поведенческих умений.

Задание для самостоятельной работы:

Составьте таблицу с перечнем методов (методик) развивающей работы и указанием целевого назначения в соответствии с потребностями возраста по следующей схеме:

Возраст

Метод (методика) развивающей работы

Цель

Литература:

1. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та; -М.: Совершенство, 1997.

2. Дубова Е., Дубов С. Учимся общаться: Опыт социально-психологического тренинга //Высшее образование в России. – 1999. - №3. – С.43-48.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. –М.: Сфера,1999.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1999.

5. Практическая психология образования / Под ред.Дубровиной И.В. – М.: Сфера , 1997.

6. Прутченков А.С., Сиялов А.А. Эй ты, параноик!!! (О психотипах личности, о диагностике акцентуаций характера детей и педагогической помощи им). – М.: Новая школа, 1994. – 64с.

7. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

8. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. Дубровиной И.В. –М.: Просвещение,1991.

9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В двух кн. –М.: ВЛАДОС , 1999.

10. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль. Гринго, 1995.