Специфические

1. Замедление возрастного развития. Изменение сроков перехода от одной фазы к другой.

2. Ретардация.

Незавершенность формирования псих ф в конкретном периоде; Х инволюции ранних форм (напр ОНР долгое время сохраняют автономную речь)

3. ↓ способности к приему, переработке, хранению и использованию информ; уменьшается скорость, V восприятия информ

4. Нарушение словесной регуляции деят-ти.

Проявляется в недостаточности и специфич-х особенностях слов-го опосредования. Это приводит к нарушению в работе мышления; в 1 очередь к замедлению формир-я обобщения и отвлечения, к трудностям символизации

5. Несоответствие речи возрасту.

Речевое недоразвитие, её искаженность и задержка в сроках развития

6. Изменение в развитии личности. Сниженный фон настроения, астения, ипохондричность, тенденция к ограничению соц контактов, низкая самооценка, тревожность, лёгкость возникновения страхов.

Усугубляется при неправильных условиях сем воспит, неправильном обучении

7. Трудности соц. адаптации.

Нарушение взаимод с соц средой =>нарушение общения, изменение способов и средств общения => обеднение соц опыта

8. Недоразвитие моторики.

- замедление темпов формир двиг.навыков

- уже сформир навыки хар-ся непрочностью и тенденцией к быстрому распаду

- недостатки в движении часто проявляются в двигат-ми стереотипиями.

Закономерности «+»

9. Наличие потенциальных возможностей формир-я психики (зона ближ-го развития)

10. Возможность выработки новых связей без речи/при частичном словесном опосредовании

5. Общие и специфически закономерности аномального развития

Общие:

1. Темп псих развития отличается неравномерностью и гетерохронностью, в разные периоды проходит ускоренно или замедленно.

2. Созревание псих функций происходит в определенной последовательности, и в каждом последующем возрастном периоде наступает их кач-е совершенствование.

3. Псих развитие зависит от обучения и воспитания и от общения с взрослыми.

4. Формирование и развитие психики происходит в различных видах деят-ти

Специфические

1. Замедление возрастного развития. Изменение сроков перехода от одной фазы к другой.

2. Ретардация.

Незавершенность формирования псих ф в конкретном периоде; Х инволюции ранних форм (напр ОНР долгое время сохраняют автономную речь)

3. ↓ способности к приему, переработке, хранению и использованию информ; уменьшается скорость, V восприятия информ

4. Нарушение словесной регуляции деят-ти.

Проявляется в недостаточности и специфич-х особенностях слов-го опосредования. Это приводит к нарушению в работе мышления; в 1 очередь к замедлению формир-я обобщения и отвлечения, к трудностям символизации

5. Несоответствие речи возрасту.

Речевое недоразвитие, её искаженность и задержка в сроках развития

6. Изменение в развитии личности. Сниженный фон настроения, астения, ипохондричность, тенденция к ограничению соц контактов, низкая самооценка, тревожность, лёгкость возникновения страхов.

Усугубляется при неправильных условиях сем воспит, неправильном обучении

7. Трудности соц. адаптации.

Нарушение взаимод с соц средой =>нарушение общения, изменение способов и средств общения => обеднение соц опыта

8. Недоразвитие моторики.

- замедление темпов формир двиг.навыков

- уже сформир навыки хар-ся непрочностью и тенденцией к быстрому распаду

- недостатки в движении часто проявляются в двигат-ми стереотипиями.

Закономерности «+»

9. Наличие потенциальных возможностей формир-я психики (зона ближ-го развития)

10. Возможность выработки новых связей без речи/при частичном словесном опосредовании

2