В ІЙСЬКОВИЙ ІНСТИТУТ

ОДЕСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ПОЛІТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Факультет підготовки офіцерів запасу

Кафедра тактико-спеціальної підготовки

Методична розробка

для проведення семінарського заняття з навчальної дисципліни

«ТАКТИКА»

Тема 11. Взвод у наступі при захопленні (знищенні)

ОБ’ЄКТА В ТИЛУ ПРОТИВНИКА

Заняття 7. Взвод у наступі при захопленні (знищенні) об’єкта в

тилу противника

Одеса

В ІЙСЬКОВИЙ ІНСТИТУТ

ОДЕСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ПОЛІТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Факультет підготовки офіцерів запасу

Кафедра тактико-спеціальної підготовки

Прим.______

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідуючий кафедрою

службовець О.П.Шевчук

«____» ____________ 2009 р.

Тільки для викладачів

Методична розробка

для проведення семінарського заняття з навчальної дисципліни

«ТАКТИКА»

Тема 11. Взвод у наступі при захопленні (знищенні)

ОБ’ЄКТА В ТИЛУ ПРОТИВНИКА

Заняття 7. Взвод у наступі при захопленні (знищенні) об’єкта в

тилу противника

Розглянуто і ухвалено на засіданні кафедри

Протокол від «__»________ 2009 р. №___

Одеса

Тема 11. Взвод у наступі при захопленні (знищенні) об’єкта в тилу противника

Заняття 7. Взвод у наступі при захопленні (знищенні) об’єкта в тилу противника

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЦІЛІ:

1. Перевірити ступінь засвоєння студентами навчального матеріалу з попередньої теми та їх здатність розкрити (викласти) його у чіткій формі.

2. Поглибити та закріпити теоретичні знання, отриманні на лекції та в ході самостійного вивчення рекомендованої літератури.

3. Формувати у тих, хто навчається, мислення, добитися глибокого розуміння питань, що стосуються наступу та захопленню (знищенню) об’єктів в тилу противника.

4. Виховувати у студентів вміння в короткій та чіткій формі викладати свої думки.

5. Підготувати студентів до проведення групової вправи.

ЧАС: 2 години

МІСЦЕ: навчальний клас

НАВЧАЛЬНО-МАТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

Л І Т Е Р А Т У Р А:

• Боевой устав ВДВ ч. ІІІ (взвод, отделение). Военное издательство, 1984 г.

• Бойовий статут СВ, ч. ІІІ, (взвод, відділення, танк). Видавництво «Варта», 1995 р.

• Тактика подразделений ВДВ, Военное издательство, 1985 г.

• Тактика (взвод, отделение, танк), Военное издательство, 1985 г.

• Учебник сержанта ВДВ, ч. І, Военное издательство, 1989 г.

НАОЧНІ ПОСІБНИКИ:

• графопроектор «Epson»;

• слайди;

• плакати;

• обладнання класу.

НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ

№ з/р	Навчальні питання	Час (хвилин)
І.	ВСТУПНА ЧАСТИНА	5
ІІ.	ОСНОВНА ЧАСТИНА	80
	Наступ як основний вид бою, його мета та завдання. Тактика дій взводу в наступі при захопленні (знищенні) об’єкта в тилу противника: наступ як основний вид бою; об’єкти захоплення взводу; бойовий порядок взводу в наступі; види маневру силами та засобами, їх характеристика; порядок дій взводу при десантуванні поблизу об’єкта захоплення; порядок дій взводу при десантуванні на деякому віддаленні від об’єкта захоплення.	30
	Послідовність та зміст роботи командира взводу з організації десантування та бою: порядок роботи командира взводу з одержанням завдання на десантування та бойові дії; робота командира взводу по з’ясуванню бойового завдання; робота командира взводу з оцінки обстановки; робота командира взводу по прийняттю рішення; пункти бойового наказу командира взводу; що вказується підлеглим у бойовому наказі на наступ та захоплення (знищення) об’єкта; робота командира взводу з організації взаємодії, бойового забезпечення та управління.	30
	Дії взводу в наступі. Особливості організації та ведення наступального бою в особливих умовах: дії взводу в пункті збору після десантування; дії взводу при висуненні до рубежу переходу; дії взводу в ході наступального бою; дії взводу після захоплення об’єкта.	20
ІІІ.	ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА	5

ІІ. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

а) Загальні організаційно-методичні вказівки:

1. Семінарське заняття проводиться після лекції в цілях перевірки ступені засвоєння та закріплення теоретичних знань, отриманих на лекції та в години самостійної підготовки над рекомендованою літературою.

2. Основний метод проведення семінарського заняття – бесіда.

Семінарське заняття необхідно проводити у невимушеній обстановці з метою залучити студентів до активного обговорення питання.

3. Після вступного слова викладач пропонує призначеним студентам провести інформування по подіям, які відбулися в Україні та за її кордоном (в тому випадку, коли заняття починаються з першої години занять).

4. Після проведення вступної частини викладач розглядає навчальні питання та заслуховує доповіді студентів. Кожне питання необхідно формувати так, щоб його зміст зрозуміли всі однаково та студент міг дати чітку та змістовну відповідь. Питання необхідно ставити перед усіма студентами. Поставивши питання, викладач викликає одного з студентів або опитує бажаючих відповісти на данне питання. Поєднання ініціативних відповідей з обов’язковими забезпечує найбільш активне проведення семінарського заняття.

Викладач повинен уважно вислуховувати відповіді кожного студента не перериваючи його до закінчення відповіді та не закінчувати думку за відповідача.

Якщо студент довго відповідає на питання, необхідно тактично втручатися, вимагаючи більш чіткої відповіді.

Студенту, якому важко відповісти на задане питання, доцільно задати одне-два додаткових питання. У випадку неповної або нечіткої відповіді доцільно заслухати доповнення або роз’яснення інших студентів. По кожному обговореному питанню викладач повинен зробити коротке заключення і при необхідності використовувати класну дошку, схему або макет місцевості.

Заняття закінчуються загальним розбором.

б) Методичні вказівки вступної частини

1. У вступній частині необхідно:

• прийняти доповідь командира взводу (заступника командира взводу) про готовність особового складу взводу до заняття;

• перевірити наявність студентів, їх зовнішній вигляд та готовність до заняття (наявність конспектів та повноту запису в них, наявність рекомендованої літератури);

• заповнити класний журнал;

• оголосити тему заняття, навчальні цілі та порядок його проведення.

2. У вступному слові необхідно показати важливість та актуальність поставлених питань та яке значення вони мають у сучасних умовах.

в) Методичні вказівки відпрацювання першого навчального питання.

Перше навчальне питання доцільно почати з проведення контрольного опиту (летучки) по варіантах, для чого видати студентам аркуші паперу та запропонувати за 10 хвилин відповісти на такі запитання:

1-й варіант:

- мета та завдання наступу;

- порядок дій взводу при десантуванні поблизу об’єкта захоплення.

2-й варіант:

- об’єкт атаки та об’єкти захоплення взводу;

- порядок дій взводу при десантуванні на деякій відстані від об’єкта.

Крім того, у 3-му питанні в кожному з варіантів потрібно перевірити вміння студентів наносити умовні знаки та скорочення, що застосовуються у бойових документах.

У наступні 35 хвилин, що відведені на 1-е навчальне питання, запропонувати 1-2 студентам доповісти, яким може бути бойовий порядок взводу в наступі, які вимоги існують для бойового порядку взагалі та в яких випадках який бойовий порядок застосовується, види маневру в наступі та їх короткі характеристики.

г) Методичні вказівки відпрацювання другого та третього навчальних питань

При відпрацюванні навчальних питань, викладач опитує студентів по кожному пункту цих питань. Викликавши для відповіді студента він повинен вислухати відповідь до кінця. В разі, якщо студент допустив деякі неточності у відповіді, викладач може організувати у взводі обговорення цієї відповіді шляхом опитування ще 1-2 студентів. В разі, якщо повної і неточної відповіді не послідує, викладач повинен сам зразково відповісти на питання (при необхідності дати під запис).

Таким чином відпрацьовуються усі питання семінарського заняття.

д) Методичні вказівки відпрацювання заключної частини

В заключній частині викладач повинен:

• нагадати студентам тему та навчальні питання заняття, рівень та якість їх відпрацювання, ступінь досягнення цілей заняття.

• відмітити позитивні сторони роботи студентів на заняття, вказати характерні недоліки та шляхи їх усунення:

• дати оцінки кожному студенту на занятті (письмові відповіді необхідно перевірити під час перерв та врахувати їх при виведенні підсумкових оцінок на заняття);

• відмітити студентів, що проявляли на занятті найбільшу активність;

• відповісти на запитання, що виникли у студентів;

• видати тактичне завдання на групову вправу;

• дати завдання для самостійної підготовки.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ.

1. Підготуватися до групової вправи.

2. Вивчити статті 17-19, 42, 45, 57-61 Боевого устава ВДВ, ч.ІІІ.

3. Бути готовим до дій на посаді командира 2 пдв по організації бою в наступі та при захопленні (знищенні) об’єкта в тилу противника (стосовно виданого тактичного завдання).

Оголосити кінець заняття.