Министерство образования Российской Федерации

Российский государственный профессионально-педагогический

университет

Инженерно-педагогический институт

Кафедра материаловедения, технологии контроля в машиностроении

и методики профессионального обучения

1597

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К

ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Методика профессионального обучения»

(ГОС – 2000)

для студентов всех форм обучения

специальности 030500 Профессиональное обучение

специализации 030502.08 - Сертификация, метрология и управление качеством в машиностроении

Екатеринбург 2002

Задания и методические указания для выполнения курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения» (ГОС – 2000). Екатеринбург, 2002. 20с.

Составители к.п.н., доцент Тарасюк О.В.

к.п.н., доцент Осипова И.В.

Рецензент канд. пед. наук, доц. И. И. Хасанова

Методические указания содержат информацию о целях и задачах курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения», о требованиях к курсовой работе, сведении отдельных разделов работы.

Методические указания обсуждены на заседании кафедры материаловедения, технологии контроля в машиностроении и методики профессионального обучения.

Протокол от 24.01.2002 г., № 6.

Заведующий кафедрой Б.Н. Гузанов

Рекомендованы к печати методической комиссией машиностроительного факультета ИПИ РГППУ.

Протокол от 13.05.2002 г., № 9.

Председатель методической

комиссии МаИ РГППУ В. П. Подогов

© Российский

государственный

профессионально-

педагогический университет,

2002

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..4

1. Требования к курсовой работе по методике профессионального

обучения…………………………………………………………….6

2. Требования к тематике курсовой работы………………………...7

3. Объем и содержание курсовой работы…………………………..7

4. Задания к курсовой работе………………………………………..9

5. Методические рекомендации к выполнению курсовой

Работы……………………………………………………………..10

1. Рекомендации по темам…………………………………..11

2. Рекомендации по проектированию учебного занятия…16

Рекомендуемая литература……………………………………………..17

Приложение- Образец оформления титульного листа………………19

Введение

Процесс подготовки рабочих в учреждениях системы начального профессионального образования – явление сложное и многогранное, отражающее изменения в социально-экономических отношениях современного общества. Для решения проблем, возникающих в этом процессе недостаточно только опыта и обыденных знаний, необходимо обращение к научно-методическим знаниям.

Профессионально-педагогический вуз осуществляет подготовку будущих педагогов профессионального обучения прежде всего к практической работе, т.е. непосредственно к проектированию, реализации учебного процесса, направленного на подготовку рабочих. Но успех в практике невозможен без умения анализировать собственную деятельность с научных позиций. В настоящее время это особенно актуально, т.к. существует огромное количество нововведений, технологий, методических разработок, которые рекомендуется использовать при любых условиях и разобраться в этом множестве может только компетентный педагог.

Это обстоятельство повышает значение курсовых студенческих работ. Их выполнение предполагает не только использование научных знаний, но и в определенной степени их производство. Такое умение составляет содержание методологической культуры педагога профессионального обучения. Методологическая культура – это, прежде всего, культура мышления, специфическая для сферы образования. Она предполагает знание педагогом определенных методологических норм, или правил научного познания и умения их применять в процессе решения методических задач.

При подготовке педагога профессионального обучения необходимость формирования методологической культуры проявляется в умениях проектирования учебного процесса подготовки рабочих, осознании, формировании и творческом решении методических задач, методической рефлексии. Уровень сформированности этих составляющих методологической культуры у будущего педагога профессионального обучения позволит определить его готовность осуществлять самостоятельную, творческую профессионально-педагогическую деятельность.

Еще в стенах вуза студенты знакомятся с логикой и методами исследований, обладают основными исследовательскими умениями. Именно для этого в учебном плане подготовки педагогов профессионального обучения предусмотрена курсовая работа по методике профессионального обучения. Овладение элементами исследовательской деятельности является частью профессионально-педагогической подготовки педагога профессионального обучения.

В процессе такой подготовки студенты приобретают умения, необходимые для решения практических и исследовательских задач, например: сформировать методическую проблему и соотносить с ней фактический материал; выдвинуть гипотезу; анализировать ход поиска решения задач.

Методические указания предназначены для студентов, которые выполняют курсовую работу по методике профессионального обучения. В методической подготовке педагога профессионального обучения выполнение курсовой работы запланировано на завершающем этапе изучения студентами дисциплины «Методика профессионального обучения» и нацелено использовать всю систему психолого-педагогических знаний студента для решения актуальной методической задачи – подготовки к преподаванию специальных и общепрофессиональных учебных предметов в учебных заведениях начального профессионального образования.

Курсовая работа является составной частью учебной дисциплины и предназначена для закрепления теоретических знаний курса и совершенствования навыков проектирования учебного процесса.

Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер. В основе ее лежит самостоятельная творческая деятельность студента по разработке реальной методической проблемы, задачи или вопроса. В ходе выполнения курсовой работы осваивается методика научного исследования, изучается передовой педагогический опыт, углубляются и систематизируются полученные на лекциях теоретические знания в области методики профессионального обучения.

Также велика роль курсовой работы в формировании умений: подбор и анализ литературных источников, использование теоретических знаний в решении практических задач, интереса к выполнению научно-исследовательских работ в области методики профессионального обучения, самостоятельности в научных суждениях.

Курсовая работа строго индивидуальна и направлена на выполнение разработки методики учебных занятий по конкретному учебному предмету. Нередко курсовые работы, решающие реальные методические задачи и выполненные на высоком научном уровне, становятся основой дипломных работ.

Выполняя задание к курсовой работе, студент практически осваивает методические приемы при разработке учебной и методической документации, анализирует программу и содержательную часть учебного предмета, выбирает учебники, разрабатывает дидактические материалы, моделирует учебные занятия.