Наглядность на уроках русского языка

(А.П.Коваль)

непосредственно языковая

изобразительная

слуховая

зрительная

- репродукции картин;

- иллюстрации из книг и

журналов;

- чтение текстов мастерами - предметные рисунки;

художественного слова; - диафильмы, слайды,

- демонстрация образцов кинофильмы.

п роизношения звуков,

с

зрительно-речевая

лов.

зрительно-предметная

- муляжи; - схемы;

- предметы окружающей - обобщающие

действительности. таблицы;

- учебные алгоритмы.

Вопросы для контроля

1. Русский язык как учебный предмет. Его значение в развитии младших школьников.

2. Направленность и содержание обучения русскому языку младших школьников в условиях одновременного изучения русского и украинского языков.

3. Основные виды речевой деятельности школьников. Особенности овладения ими в условиях одновременного изучения русского и украинского языков.

4. Психолого-педагогические основы обучения русскому (неродному) языку младших школьников.

5. Характеристика действующих учебно-методических комплектов по русскому языку для школ с украинским языком обучения.

Часть 1. Речевая подготовка

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

ІІІ. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ

НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные вопросы темы

1. Формирование и развитие навыков аудирования. Трудности восприятия на слух познавательной информации. Способы проверки понимания устного высказывания. Требования к презентации аудиотекста

2. Методика формирования навыка говорения. Комплексный характер учебной работы. Формирование умений диалогической и монологической речи. Организация игровой деятельности для включения школьников в речевое общение

Основная литература

• Ґудзик І.П. Аудіювання на уроках української мови. Навчаємось слухати і розуміти почуте: Посібник для вчителів початкових класів. – Чернівці: ВД Букрек, 2005.

• Лобчук О.Г., Ґудзик І.П. Мовленнєва діяльність на уроках рідної мови. 2-4 класи. – К.: Шкільний світ, 2006.

• Морковкин В.В. Обучение лексике. – М.: Русский язык, 1990.

• Ткаченко Л.П. Обучение аудированию. / Хрестоматия по методике преподавания русского языка. Сост. – Лапшина И.Н. – Винница: ВГПИ, 1999. – С.68 – 76.

• Кудряшов А.И. Обучение говорению / Хрестоматия по методике преподавания русского языка. Сост. – Лапшина И.Н. – Винница: ВГПИ, 1999. – С.77 – 84.

Дополнительная литература

• Ґудзик І.П. Аудіювання, говоріння і вільне письмо на уроці російської мови: Про хороброго зайця та істинні й хибні судження // Початкова школа. – 2005. - №5. – С. 22-25.

• Живицкая Л.В. Игровые упражнения для обучения аудированию (в начальной школе) // Русский язык в национальной школе. – 1990. - №6. – С.51-57.

• Кострубина О.В. Научиться полнее и точнее понимать звучащую речь // Русская словесность в школах Украины. – 2006. - №3. – С. 11-13.

• Лапшина И.Н. Интеграция различных видов деятельности младших школьников при изучении речевой темы // Русская словесность в школах Украины. – 2004. - №1. – С.14-16.

• Лапшина И.Н. Особенности формирования у младших школьников навыков аудирования // Русская словесность в школах Украины. 2003.- №3.- С.15-19.

• Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И. Как запоминать иностранные слова. – М.: Эйдос, 1992.

• Панкратова Н.В. Развитие речи младших школьников в играх и игровых упражнениях // Начальная школа. – 1997. - №3. – С.33.