Вопросы для контроля

1. Внеклассная работа по русскому языку. Организация детских утренников, викторин, конкурсов, игр.

2. Творческий опыт учителей начальных классов в организации

внеклассной работы языкового и литературного направлений.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

Приложение А

Речевые игры для устного практического курса

Воспитание звуковой культуры речи		«Отгадай слово», «Кто в каком домике живёт?», «Найди пару», «Испорченный телефон»
Обогащение и активизация словаря		«Отгадай по описанию», «Снежный ком», «Шаг - словечко», «Кто больше?», «Самый внимательный»
Формирование грамматического строя речи		«Что на картинке?», «У кого больше?», «Назови действие», «Кто – чей?»
Развитие навыков диалогической речи		«В магазине школьных принадлежностей», «В магазине игрушек», «Вечер в нашем доме», «На лесной опушке», «Запрещенные слова», «Кто нужнее?»
Развитие навыков монологической речи		«Любимый сказочный герой», «Семейный вернисаж», «Времена года», «Мои друзья», «Где я был, что я видел…», «В гости к бабушке», «Оживи картинку»

Приложение В

Анализировать стихи интересно!

(из опыта работы М.Э.Подгайной,

учителя Херсонской ОШ №45)

1. Внимательное медленное чтение произведения.

2. Акцент на необычном, попытка разобраться в нём (самостоятельно, с помощью одноклассников и учителя).

3. Чтение по частям речи.

Художественный мир: имена существительные – предметно-понятийный, имена прилагательные – чувственно-эмоциональный, глаголы – действенный.

4. Художественное пространство:

- Где всё это происходит? (Поле, лес, сад, город, село…).

- Что нам даёт определение художественного пространства для постижения целостной картины художественного мира?

5. Художественное время:

- Когда происходят события (время суток, года, жизни, эпохи)?

6. Лирический герой:

- Что можно сказать об ощущениях лирического героя? Кто он, каков он, что он переживает?

7. Авторская точка зрения (авторская позиция, идея произведения).

// журнал «Русский язык, литература,

культура в школе и вузе». – 2010.

№1. С.42 – 45.

Приложение С

Вариант контрольной работы для итоговой аттестации по чтению

Вариант 1

Прочитай внимательно текст.

КУСОК ХЛЕБА

На мусорную кучу зимой только сытый не летит. Но сытых зимой мало. Всё видят голодные птичьи глаза. Чуткие уши всё слышат. Думаете, раз птичьи уши не заметны, то они и не чутки? Как бы не так! Тихо скрипнет дверь – а птицы слышат. Хозяйка высыплет из ведра очистки – сразу увидят. Уйдёт – они тут как тут.

Они – это вороны, галки, сороки и сойки. Птицы смышлёные, осторожные, хитрые. Человека они знают и знают, когда его надо бояться. Больше всего они любят тех, кто не обращает на них внимания. Но внимание на них трудно не обратить.

Вороны прилетают, шумя отсыревшими крыльями, и забавно моргают, мелькая белым веком. Будто закатывают глаза от удовольствия.

У сорок на чёрных бархатных спинках искрятся снежинки. А хвосты и крылья будто покрашены нефтью: отливают зелёным, лиловым и жёлтым.

Чёрные галки – в серых воротничках, глаза у них белые и удивлённые.

Сойка наряднее всех: рыжий хохол, на крыле голубое – как рябь на воде. Ладня, ловкая. Полный рот набьёт, даже горло раздуется. И скорее в лес: по углам рассовать. Рассуёт и снова летит. Страшно, а летит. От страха даже рот открывает и хохол поднимает дыбом. Даже бормочет что-то под нос. Но голод ещё страшней.

Голод пригнал галку-инвалида. Какой-то охотник отстрелил ей нижнюю половинку клюва. Ни клюнуть, ни взять, ни почистить перья. Села, странно тонконосая, взъерошенная, отощавшая, с перьями-сосульками на брюшке. Будь что будет. Положила голову на снег и боком-боком уцепила кусок. Кусок – день жизни. Будет ли он и завтра?

Видимо и невидимо птицы вокруг жилья.

Стукнула дверь: друг или враг? С ведром или с ружьём? Лучше бы спрятаться, да надо лететь. На мусорную кучу только сытый зимой не летит. А сытых зимой мало. (273 сл.)

Николай Сладков

1. Обозначь жанр прочитанного произведения.

А научно-познавательная статья

Б рассказ

В сказка

2. Когда происходили события, описанные в произведении Николая Сладкова „Кусок хлеба”?

А осенью

Б зимой

В весной

3. Определи главную мысль произведения „Кусок хлеба”.

А Птицы радуют людей привлекательным

нарядом

Б Птицам сложно пережить зиму.

В У каждой птицы свой характер

4. Небольшие части, на которые разделено стихотворение – это:

А строка

Б строфа

В абзац

5. Кто создал славянский алфавит?

А Иван Фёдоров

Б Александр Сергеевич Пушкин

В Кирилл и Мефодий

6. Найди в произведении Николая Сладкова „Кусок хлеба” описание сорок и выпиши его.

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

7. Восстанови последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием произведения Николая Сладкова „Кусок хлеба”. Проставь цифры в пустых клеточках.

 Попытка галки спастить от голода.

 Нарядные обитатели мусорной кучи

 Перелёт голодных птиц ближе к жилью человека.

 Звуки мусорной кучи.

8. Как ты понимаешь высказывание „Свет не без добрых людей”? Запиши свои соображения. Может ли эта пословица служить названием прочитанного произведения?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________