Как составить краткий пересказ

1. Прочитай текст, выделяя его основную мысль (о чём говорится в тексте).

2. Составь свой рассказ, опираясь на основную мысль и 2-4 поясняющих её предложения.

3. Пользуясь текстом, повтори краткий пересказ.

Проверь краткость и последовательность пересказа.

Вопросы для контроля

1. Цели и задачи классного чтения на русском языке. Познавательное, воспитательное и развивающее значение чтения.

2. Содержание и структура программы по чтению, требования к умениям.

3. Обзор психолого-педагогической литературы по вопросам обучения чтению младших школьников.

4. Организация речевой деятельности школьников на уроках чтения. Взаимосвязь слушания, говорения и чтения – основной принцип обучения.

5. Формы чтения, специфика их использования, соотношение на уроках.

6. Техника чтения, методический аспект этого понятия. Развитие техники чтения у младших школьников. Условия успешного развития способов чтения.

7. Приёмы формирования навыков правильного и беглого чтения. Упражнения в развитии скорости чтения у младших школьников. Развитие умений читать молча.

8. Развитие навыков выразительного чтения. Техника речи и чтения. Основные этапы подготовки учащихся к выразительному чтению. Способы формирования навыков выразительного чтения текста у детей.

9. Обучение выразительному чтению стихотворений, методика их чтения. Проведение хоровой декламации. Драматизация при чтении текстов.

10. Изучение состояния навыков чтения у учащихся. Научные данные об уровнях развития разных сторон навыка чтения, их учет в процессе обучения русскому языку.

11. Организация словарно-семантической работы. Пути обогащения активного словаря учащихся. Место словарной работы на уроке русского языка. Способы семантизации слов.

12. Анализ фактического и образного содержания текста в единстве с разбором художественных средств и языковых особенностей. Восприятие эмоционального содержания читаемого произведения, развитие речи и мышления учащихся.

13. Методика обучения различным видам пересказа. Чередование пересказов на основе зрительных и слуховых восприятий. Виды творческого пересказа. Словесное рисование.

14. Подготовительная работа к чтению текста. Цели, содержание и методика её проведения. Элементы словарной работы. Использование соответствующего жизненного опыта и знаний школьников, приобретенных на уроках украинского чтения.

15. Этапы работы над учебным текстом. Виды работы при чтении художественных текстов.

16. Особенности чтения произведений различных жанров. Методика работы над загадками и пословицами.

17. Использование наглядных пособий и технических средств на этапах чтения.

18. Критерии и нормы оценивания навыков чтения.

Уі. Развитие навыков письма. Графические навыки, техника письма, культура оформления письменных работ Основные вопросы темы

1. Содержание обучения правильному письму на уроках русского языка в школах с украинским языком обучения

2. Пути усвоения младшими школьниками грамотного письма. Система орфографических упражнений

3. Культура оформления письменных работ

Дополнительная литература

1. Гудзик И.Ф. Обучение письму по-русски / Организация учебного процесса по русскому языку в школе с украинским языком обучения: Хрестоматия по методике преподавания русского языка. – Винница, 1999. – С.112 – 118.

2. Лапшина И.Н. Недостатки превращаем в достоинства. Об одном незаслуженно забытом приеме формирования у младших школьников орфографических навыков // Русская словесность в школах Украины. – 2004. - №5-6. – С. 22-24.

3. Лапшина И.Н. Обучаем правописанию играя. Работа над словом как компонент формирования орфографических навыков у младших школьников // Русская словесность в школах Украины. – 2005. - №5. – С. 10-12.

4. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – М.: Просвещение, 2000.

5. Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма детей. – СПб, 1996.