4 Класс

Совершенствование чтения вслух и молча.

Чтение вслух, ориентированное на слушателя.

Чтение молча незнакомого текста; понимание содержания, основной мысли, эмоциональной окраски.

Развитие умения следить за развитием мысли при чтении и предугадывать следующее слово, содержание ещё не прочитанной части (умение антиципации).

Развитие умения видеть составные части содержания, их последовательность, связи между ними.

Новое и известное (для читателя) в тексте.

Соотнесение текста со своим жизненным опытом, формирование собственного мнения о прочитанном.

Развитие воображения при чтении.

Совершенствование техники зрительного восприятия. Просматривание.

Содержание обучения чтению

Развитие техники чтения, усвоение продуктивных форм, видов и способов чтения.
Формирование умения воспринимать литературу как искусство слова.
Расширение круга чтения и слушания детских книг.
Осуществление связи чтения с другими видами речевой деятельности.

В методический словарик!

Техника чтения – (буквально) восприятие графической модели слова и правильное звуковое ее воспроизведение по единицам чтения с постепенным переходом к чтению целыми словами, сочетаниями слов. В узком понимании – быстрое воспроизведение графической модели слова – темп проговаривания слов при чтении.

(Скрипченко Н.Ф.)

Техника чтения – процесс прочтения и осознания прочитанного, выход на минимальный уровень квалифицированного чтения, которое обеспечивает полноценное осознание доступного младшему школьному возрасту художественного и научно-популярного (учебного) текста. (Джежелей О.В.)

Техника чтения – перевод графической формы слова в звуковую. Методический аспект – формирование способов чтения, правильности, скорости и выразительности в единстве с пониманием. (А.П.Коваль)

Техника чтения – способность «перевести», перекодировать графические знаки в содержание, воплощенное в печатном или рукописном материале. Усовершенствование техники чтения предусматривает прежде всего развитие скорости и точности зри-тельного восприятия графических знаков. Упражнения на совершенствование чтения вслух должны относиться как техники (правильность озвучивания, скорость), так и развития умения донести до слушателя содержание произведения. Понимание прочитанного является основной характеристикой чтения. (Гудзик И.Ф.)