Дополнительная литература:

• Ґудзик І.П. Застосування нових технологій на уроках читання. // Рідні джерела. – 2003. – №2. – С.29 – 35.

• Ґудзик І.П. Почитаймо, пограймося! Книжка для читання з вправами і завданнями. – К.: Освіта, 1997.

• Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. – М.: Просвещение, 1991.

• Михайлов С.Е. Лучше, чем скорочтение: Как научиться читать быстрее: Методическое пособие. – Ростов: Феникс, 2006.

• Оморокова М.И. Преодоление трудностей. Из опыта обучения чтению. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

• Соловей Т.Г. Познакомимся с автором поближе. Приемы работы по усвоению биографических сведений о писателе // Русская словесность в школах Украины. – 2005. - №4. – С. 5-10.

Содержание раздела

В методический словарик!

Чтение – специфическая форма коммуникативно-познавательной деятельности, которая включает в себя когнетивное оперирование текстовой информацией, знаковое общение автора и читателя с помощью печатного текста, направленная на восприятие и понимание текста (Чепелева Н.В.)

Цели обучения чтению – исходя из общей задачи развития личности ребенка, сформировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения на уровне данного возраста, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определенной начитанностью, нравственно-эстетическим и гражданским развитием. (Оморокова М.И.)

Задачи начальной школы в области чтения:

• развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника, его начитанность;

• воспитывать средствами чтения у ребенка активное отношение к читаемому;

• сформировать у учащихся навык чтения (вслух и молча) на уровне, позволяющем осваивать систематические курсы в следующем звене школы;

• обеспечить полноценное восприятие художественных и научно-познавательных текстов в их специфике;

• научить школьников работать с учебной и детской книгой.

Содержание учебного материала Речевая линия (Чтение)

(требования действующей программы

начальной школы – К., 2006г.)

2 Класс

Чтение вслух.

Быстрое зрительное восприятие слов, состоящих из 2-4 букв.

Понимание фактического содержания, основной мысли, отдельных образных выражений текста – после предварительного обсуждения, с опорой на вспомогательные материалы.

Работа с книгой. Элементы книги: обложка (автор, название), корешок, страница, рисунок. Виды учебных материалов в учебнике (столбики слов, „живые звуки”, таблички, тексты, рисунки, списки слов и др.).

3 Класс

Быстрое зрительное восприятие слов, состоящих из 3-5 букв, а также групп коротких слов (это я, в нём и т.п.).

Чтение вслух интонационно правильно, с соблюдением норм произношения.

Понимание фактического содержания самостоятельно прочитанного (вполголоса, шепотом или молча) незнакомого текста – после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные материалы.

Понимание основной мысли, отдельных образных выражений текста (в ходе совместного обсуждения).