Методика изучения специфических букв

1. Рассматривание рисунка, называние предмета, изображенного на нём (в слове не более одной орфоэпической трудности).

2. Отчетливое повторение названного слова учителем и школьниками, развитие слуховых восприятий.

3. Произнесение учителем слова по слогам с выделением нужного звука (звуковая модель в учебнике под рисунком).

4. Повторение школьниками названного звука, постановка изолированного звука путем имитации или объяснения артикуляции.

5. Слуховые упражнения в узнавании изучаемого звука в предлагаемых словах (дидактическая игра «Поймай звук»).

6. Демонстрация соответствующей буквы. Установление звуко-графических соответствий для изучаемой буквы в русском и украинском алфавитах.

По-русски	По-украински
Ы мы старый	И ми старый

7. Составление слогов с новой буквой, чтение соответствующих слоговых таблиц.

8. Чтение столбцов слов с изучаемой буквой по учебнику.

9. Конструирование предложений, содержащих слова с изучаемой буквой.

Виды графических упражнений

І. Заучивание рифмовки об образе буквы:

Г – огромный кран подъемный

Помогает строить нам.

Без труда он блок бетонный

Поднимает к облакам.

Е и Ё – родные сёстры,

Различать сестёр не просто:

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке – гвоздочки.

На калитку посмотри:

Чем она не буква И.

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

А бедняжка буква Ы

Ходит с палочкой, увы!

Это Э с открытым ртом

И огромным языком!

ІІ. Дословное копирование:

• с печатной основы (с фиксированием времени или без него);

• с рукописной основы (с фиксированием времени или без).

ІІІ. Аналитическое списывание:

• с подчеркиванием; с комментированием;

• с вставкой пропущенных букв;

• с изменением формы слова;

• с изменением порядка слов в предложении;

• с орфографическим проговариванием;

• с последовательным орфоэпическим и орфографическим проговариванием.

ІУ. Письмо по памяти:

слов (групп слов), предложений, связного высказывания.

V. Конструктивные задания:

• составить фразу с опорным словом (дерево – дед Елисей радостно ездил вокруг озера);

• составление слов по опорным буквам (слогам);

• запись слов с помощью рисуночного письма (буквы изображены с помощью рисунков, названия предметов на которых начинаются этой буквой: А – астра, Б – бублик, Г – гриб, Е – ель, Ё – ёжик);

• перевод;

• какографические упражнения (из нескольких вариантов записи слова найти правильный)

Алгоритм списывания

(Жедек П.С.)

1. Внимательно прочитай весь текст. Определи для себя, все ли слова понятны. Понимаешь ли ты весь текст в целом?

2. Прочитай текст так, как он записан (орфографически).

3. Прочитай текст так, как его следует произносить по-русски.

4. Сопоставь произношение и написание, отметь для себя «ошибкоопасные» места.

5. Раздели текст на удобные для списывания части.

6. Точно спиши каждую часть текста, обращая особое внимание на места возможных ошибок. Не забывай чаще смотреть на образец записи текста.

7. Проверь качество своей работы. Для этого еще раз прочитай образец текста так, как он записан, а затем – свою запись. Путем послогового сравнения оцени качество списывания.