Тема 7. Культура XIX века

Содержание практического занятия:

1. Становление науч­но-технической цивилизации.

2. Система искусств в художественной культуре XIX века.

1. Становление науч­но-технической цивилизации.

В XIX столетии новоевропейская культура достигает зрелости. Важно обратить внимание на становление науч­но-технической цивилизации, которая привела к утверждению капитализма как социального строя, измене­нию сознания человека, утверждению буржуазной демократии и суверенитета личности. Раскрывая особенности реструктуризации духовного раз­вития западного мира в XIX веке, дайте краткую характеристику его основным направлениям — романтиз­му, социализму, позитивизму.

2. Система искусств в художественной культуре XIX века.

При ответе на второй вопрос необходимо рассмотреть систему искусств в художественной культуре XIX века. Обратить внимание на новые тенденции в развитии архитектуры, скульптуры, декоративно-прикладном искусстве. В данную эпоху ведущими видами художественного творчества становятся литература и живопись. Эклектика, исторические неостили. Эстетизация повседневности. Стиль модерн. Возрождение старых ремесел (мозаика, расписное стекло, инкрустация, майолика). Обратите внимание на новые материалы в архитектуре, новые архитектурные формы и типы зданий (вокзалы, мосты, выставочные павильоны). Следует рассказать о рождении новых видов искусства (фотография, кино, промышленный дизайн), а также остановиться на проблеме взаимовлияния и синтеза искусств.

Необходимо обратить внимание на эстетические учения XIX века, их связь с общественным развитием и художественной практикой. Проанализируйте художественные направления и их эстетические принципы (романтизм, реализм, импрессионизм, символизм), а также особенности проявления различных художественных направлений в живописи, скульптуре, архитектуре.

Романтизм и реализм в странах западной Европы (Теодор Жерико, Эжен Делакруа, Огюст Энгр, Гюстав Курбе, Франсуа Милле, Оноре Домье, Камиль Коро, Эдуар Мане, Клод Моне, Камиль Писсарро, Альфред Сислей, Огюст Ренуар, Эдгар Дега, Жерж Сера, Поль Сезанн, Анри Тулуз-Лотрек, Поль Гоген, Винсент Ван Гог, Огюст Роден, Уильям Тернер).

Символизм и модерн (Морис Дени, Эдвард Мунк, Обри Бердсли, Джеймс Уистлер).

Искусство России XIX века (Орест Кипренский, Сильвестр Щедрин, Василий Тропинин, Алексей Венецианов, Григорий Сорока, Карл Брюллов, Павел Федоров, Александр Иванов, Василий Петров, Алексей Саврасов, Федор Васильев, Иван Крамской, Ни колай Ге, Илья Репин, Василий Суриков, Виктор Васнецов, Иван Айвазовский, Иван Шишкин, Архип Куинджи, Николай Рерих, Валентин Серов, Лев Бакст, Михаил Врубель).

Тема 8. Культура XX-XXI вв. И основные тенденции развития современной европейской культуры

Содержание практического занятия:

1. Основное содержание цивилизационного процесса в XX-XXI вв.

2. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте европейского культурного наследия.

1. Основное содержание цивилизационного процесса в XX-XXI вв.

Отвечая на вопрос, следует иметь в виду, что современные исследователи выделяют в культуре XX - XXI вв. два периода. В первой половине XX столетия под влиянием научных открытий в области физики (теория относительно­сти, квантовая механика, исследование радиоактивности), изучения функционирования мозга (учение об условных реф­лексах) и человеческой психологии происходит формирование культуры модернизма. Ее суть — в тоталь­ном отказе от традиций классической культуры ("Черный квадрат" К. Малевича как символ новой культуры). Сле­дует остановиться на таких проявлениях модернистского преклонения перед новизной, как даосизм, сюрреализм, аб­стракционизм, футуризм, абсурдизм.

Во второй половине XX столетия начинается новый этап в истории мировой культуры — переход от культуры буржуазного общества к грядущему типу культуры, еще неведомому нам в его содержании и формах, но обеспечива­ющему необходимый способ самосохранения человечества, возможность его выживания на нашей планете. Этот пере­ход отмечен: а) вытеснением индустриальной цивилизации постиндустриальной, информационной, компьютерной; б) осознанием единства человечества, деятельностью ООН, ЮНЕСКО, региональных организаций по преодолению ра­зобщения народов и конфронтации государств; в) созданием технико-технологических, военных, экологических, комму­никативных основ для формирования новой ментальности, осознающей необходимость замены насилия диалогом во всех сферах бытия.

Первым устремлением в выявлении ди­алогических способов стал постмодернизм. Здесь необходимо рассказать о поиске диалогических способов разрешения экологических конфликтов, преодоления анта­гонизма элитарной и массовой культур, показать различные пути формирования нового типа научного, художественно­го и философского мышления, способного диалогически связать классическую и неклассическую, традиционную и модернистскую его формы. Необходимо рассказать о ста­новлении нового типа мышления, позволяющего осознавать системное единство функциони­рования и развития человека и мира, культуры и натуры, общества и личности, ценности духовного наследия.

Формирование культуры модернизма. Дадаизм, сюрреализм, абстракционизм, футуризм, абсурдизм и другие проявления модернистской тенденции к новизне. Элитарность модернизма. Постмодернизм как поиск путей преодоления тупиков современного развития.

2. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте европейского культурного наследия.

В данном вопросе необходимо раскрыть культурно-историческое значение основных европейских туристских центров. Следует охарактеризовать основные достопримечательности выбранного культурно-исторического и туристского центра, а также проанализировать влияние изобразительного искусства и литературы в формировании его имиджа.

Текущий контроль освоения дисциплины осуществляется в виде:

- контроля знаний студентов на практических занятиях по учебной дисциплине;

- тестовых заданий для проведения текущего контроля знаний студентов по дисциплине;

- оценки подготовленных студентами докладов, эссе, презентаций.

Все виды работ студента оцениваются по балльно-рейтинговой системе. Аттестация студентов в середине семестра выставляется на основе промежуточного тестирования.

Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена.

По решению научно-методического совета специальности, для рейтинговой оценки используется 100-балльная шкала.

Итоговая оценка знаний студентов производится по 100-балльной шкале. За работу на практических занятиях, за посещаемость и выполнение домашних заданий, написание реферата и эссе студенты имеют возможность максимально набрать 70 баллов. Оставшиеся 30 баллов студенты добирают при сдаче экзамена. Расшифровка количества баллов по видам занятий приведена в таблице 1.

Интервальная шкала, согласно которой будут выставлены экзаменационные оценки, представлена в таблице 2.

Таблица 1

Вид работ	Количество работ за семестр	Оценка в баллах за одну работу	Максимально возможная оценка	Дата сдачи работы
Аудиторные занятия
Лекции	8	2	16	-
Доклады и презентации на практических занятиях	5	10	50	-
Самостоятельная работа
Посещение музея (отчет)	1	4	4	-
Итого 70
Экзамен
Письменные вопросы	30			По графику сессии
Итого за семестр	100 баллов
0-40 баллов	неудовлетворительно
41-60 баллов	удовлетворительно
61-80 баллов	хорошо
81-100 баллов	отлично

При выполнении дополнительных заданий по дисциплине студенту может быть начислено в общей сложности не более 80 баллов.