3.Завдання й умови фізичного виховання дітей

Мета і завдання фізичного виховання визначаються потребами суспільства і висвітлені в чинних освітніх програмах. Програми, у свою чергу, керуються основними принципами концепції дошкільного виховання: створення в ДНЗ оптимального режиму рухової активності; виховання дітей у процесі активної діяльності з метою їхнього всебічного і гармонійного розвитку.

Зміст програм з фізичної культури передбачає виконання оздоровчих, освітніх і виховних завдань, з урахуванням вікових особливостей дітей дошкільного віку.

Оздоровчі завдання. Це: 1) охорона і зміцнення здоров’я дітей; 2)загартовування організму, підвищення його опору шкідливим впливам зовнішнього середовища; 3) своєчасний розвиток усіх систем організму, підвищення їх функціональних можливостей; 4) формування правильної постави і стопи.

Освітні або формування рухових навичок і вмінь, виховання фізичних якостей: 1) розвиток життєво необхідних видів рухових дій – ходьба, стрибки, метання, лазіння, біг; рухів рук, ніг, тулуба; шикування і перешикування; 2) розвиток рухових якостей: сили, спритності, витривалості, гнучкості, швидкості; 3) формування правильної постави.

Правильна постава створює оптимальні умови для роботи серцево-судинної, дихальної та травної систем. Її порушення може бути спричинене недотриманням гігієнічних умов, недостатньо розвиненістю кістково-м’язового апарату, недостатнім рівнем рухової активності, вродженими вадами. Тому необхідно стежити за дотриманням таких гігієнічних умов життя і діяльності дітей. Як освітлення, відповідність меблів та одягу, взуття віку дітей; правильно організовувати заняття фізичними вправами, що зміцнюють м’язи спини та підвищують гнучкість хребта. Головне – переконати дитину в значенні правильної постави для її здоров’я і краси, навчити правил самоконтролю під час сидіння, стояння, ходіння, раціонального розподілу навантаження.

Виховні завдання або виховання у дітей культурно-гігієнічних навичок і вмінь здорового способу життя: 1) формування знань про корисні і шкідливі впливи на організм; 2) формування вміння доглядати за своїм тілом, одягом, особистими речами, культурно поводитися за столом, підтримувати порядок у приміщенні; 3) формування уявлень і знань про користь занять фізичною культурою, рухливими іграми; 4) виховання інтересу до активної рухової діяльності; 5) формування потреби в систематичних заняттях фізичними вправами; 6) виховання позитивних моральних та вольових рис характеру.

Фізичне виховання вирішує багато загальновиховних завдань сенсорного, інтелектуального, морального, естетичного плану – пізнання навколишнього світу, виховання естетичних і моральних почуттів.

Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку.

Ю.Бабанський	В.Логінова	Г.Хухлаєва та інші
1. Зміцнення здоров’я та загартування організму, сприяння правильному фізичному розвитку і підвищенню працездатності. 2. Формування рухових навичок і вмінь. 3. Розвиток основних рухових якостей. 4. прищеплення гігієнічних навичок, повідомлення знань про гігієну. 5. Виховання волі, сміливості, дисципліни. 6. Формування звички та інтересу до систематичних занять фізичними вправами. 7. Прищеплення організаторських навичок.	1. Охорона і зміцнення здоров’я. 2. Забезпечення вчасного і повноцінного розвитку всіх органів і функцій організму. 3. Формування основних рухів і рухових навичок.	1. Оздоровчі завдання: - охорона і зміцнення здоров’я, загартування, розвиток рухів. 2. Виховні завдання: - формування морально-фізичних навичок; - виховання культурно-гігієнічних навичок; - формування потреби в фізичній досконалості; - виховання культурно-гігієнічних навичок. 3. Освітні завдання: - формування уявлень про свій організм та здоров’я; - формування навичок виконання основних рухів; - формування уявлень про режим та активний відпочинок.

Умови фізичного виховання:

1. Охорона нервової системи дитини, раціональне чергування активної діяльності та відпочинку, гігієна денного і нічного сну, створення сприятливого психологічного клімату в групі, що забезпечує позитивні емоції, які стимулюють роботу кори головного мозку, впливають на синхронізацію біотопів, розвитку всіх аналізаторних систем. Позитивні емоції активізують функції фізіологічних систем, негативні ж – гальмують: знижується частота серцевих скорочень, судинний тонус, зменшується насиченість крові киснем. В позитивному емоційному стані дитина гарно їсть, спить, активно діє, доброзичливо ставиться до оточуючого, менше хворіє, повноцінно розвивається.

2. Створення необхідного матеріального середовища: раціональне планування приміщення і ділянок ДНЗ, забезпечення меблями і фізкультурним обладнанням у відповідності з віком дітей.

3. Забезпечення санітарно-гігієнічних норм. Це передбачає дотримання оптимального світлового, повітряного і температурного режимів в приміщенні, а також гігієна одягу дітей і дорослих.