I. Общие сведения о классе и история его формирования

II. Содержание и характер коллективной деятельности

III. Личность классного руководителя и его влияние на коллектив

IV. Особенности межличностных отношений в классе. Групповая структура класса, определение статуса учащихся в классном коллективе. Микрогруппы в классе. Референтная группа класса и ее влияние на жизнь коллектива.

V. Психолого-педагогические выводы (на основе всех методов изучения коллектива) должны заключаться в прогнозировании пути развития данного коллектива и в рекомендациях по дальнейшему руководству им.

ЛИТЕРАТУРА

1. Битянова, М. Р. Как измерить отношения в классе: социометрический метод в школьной практике. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с. – (Б-чка «Первого сентября». Серия «Школьный психолог»).

2. Практикум по общей психологии (Под ред. А. И. Щербакова). М.: Просвещение, 1979, тема 5.

3. Фридман, Л.М., Пушкина, Т.А., Каплунович, И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов – М.: Просвещение, 1988. – с. 173 – 175.

6