10

Тести до курсу «теорія та технологія соціалізації дітей в умовах дошкільного навчального закладу» Модуль 1. Теоретичні основи соціалізації дітей дошкільного віку

1. Підсоціалізацієюрозуміється:

а) система соціальнихвідносин, позитивно впливає на життєдіяльність;

б) адаптаціялюдини до сформованихсоціальнихвідносин;

в) змінасистемисоціальнихцінностей, щодіють в суспільстві;

г) включенняіндивіда в соціальнівідносини, засвоэннясоціальногодосвіду.

2. Соціалізація - цепроцес:

а) безперервний;

б) епізодичний;

в) фрагментарний;

г) дискретний.

3. Соціалізованість - це:

а) здатністьлюдинивростати в соціальнівідносини;

б) сформованість рис, щозадаються статусом і необхіді даному суспільству;

в) наявністьсвоєїособистої думки з різнихпитань;

г) відкритістьлюдини до впливурізнихсоціальних і політичнихідей.

4. Процесзасвоєннясоціальних норм, цінностей, типових форм поведінкиназивається:

а) цивілізацією;

б) розвитком;

в) соціалізаціей;

г) активністью.

5. До мегафакторівсоціализаціївідноситься:

а) планета, місто, село;

б) космос, планета, світ;

в) суспільство, етнос, країна;

г) світ, країна, етнос.

6. Вплив великих груп людей на формуванняособистостіназивається:

а) вихованням;

б) макрофактором;

в) мікрофактором;

г) мегафактором;

д) мезофактором.

7. До макрофакторівсоціалізаціівідносяться:

а) країна, етнос, суспільство;

б) групаоднолітків, країна, держава;

в) село, засобимасовоїкомунікації;

г) родина, виховніорганізації.

8. До мікрофакторівсоціалізаціівідносяться:

а) місто, суспільство, планета;

б) суспільство, держава, родина;

в) родина, однолітки, виховніорганізації.

г) мир, государство.

9. До структуримікросередирозвиткуособистостівходять:

а) неформальніоб’єднання, компанії;

б) культура суспільства і регіону;

в) родина і родичі;

г) колективгрупидошкільного закладу, класу, школи;

д) засобимасовоїкомунікації;

10. Процесцілеспрямованоговпливу, метою якоговиступаєнакопичення у дитининеобхідного для життя в суспільствісоціальногодосвіду і формування у неїприйнятоїсуспільствомсистемицінностей, називається:

а) навчанням;

б) освітою;

в) соціалізацією;

г) вихованням;

д) розвиткомособистості.

11. Дитиною є особа увіці до __ років:

а) 14;

б) 12;

в) 18;

г) 16.

12. Механізмсоціалізаціїособистості, щовиявляється в ототожненнііндивідом себе з певноюгрупоюабоспільністю, називається:

а) ідентифікацією;

б) самопізнанням;

в) колективізмом;

г) саморефлексією.

13.Сім'я,однолітки, відносяться до агентів:

а) первинноїсоціалізації;

б)другорядної

в)основної;

г)вторинноїсоціалізації.

14.Не передаютьсявідбатьків до дітейякості:

а) способимислення;

б)риси характеру;

в)тип нервовоїсистеми і темперамент;

г) коліршкіри, очей;

д) соціальнийдосвід.

15. Особистість - цесукупність:

а) індивідуальних і соціальних;

б) моральних, професійнихякостей;

в) моральних, морфологічнихякостей;

г) соціальних та особистіснихякостей, щовизначаютьсуспільнусутність

д) особистісних та індивідуальнихякостей.

16. Процесбезпосередньогоабоопосередкованоговпливусоціальнихоб'єктів (суб'єктів) один на одного, щопороджуєїхвзаємнуобумовленість і зв'язок - це:

а) виховання;

б) відношення;

в) взаємодія;

г) вплив.

17. Переживання стану задоволеннявідреальногоабоуявного контакту з іншоюлюдиною - це:

а) тяжіння;

б) симпатія;

в) прихильність;

г) привабливість.

18. В процесіспілкуванняфункціонуємеханізмсоціалізації:

а) професійний;

б) міжособистісний;

в) міжнаціональний;

г) особистісний.

19.Конкретні групи, в якихособистістьприлучається до системи норм і цінностей, трансляторисоціальногодосвідуназиваються:

а) факторами соціалізації;

б) групамисоціалізації;

в)інститутамисоціалізації.

20. Уподібнення, ототожнення з чим-небудьабо з будь-ким, називається:

а) креативність;

б) ідентифікація;

в) научіння.

21. Співпереживання, співчуття, прагненняемоційновідгукнутися на проблемиіншоїлюдини, називається:

а) ідентифікацією;

б) емпатією;

в) рефлексією;

г) екстраверсією.

Модуль 2. Технологія соціалізації дітей дошкільного віку в умовах ДНЗ

22.Необхідність передачі соціального досвіду виникла у зв'язку з:

а) оновленням змісту освіти;

б) розвитком технічних засобів навчання;

в) виникненням людського суспільства;

г) розвитком педагогічної науки;

д) створенням класно-урочної системи.

23. Виховання виступає по відношенню до соціалізації механізмом:

а) прискорення;

б) гальмування;

в) ототожнення;

г) придушення.

24. Соціальне навчання - це:

а) пізнання соціальних аспектів діяльності;

б) цілеспрямований процес передачі соціальних знань;

в)знайомство з соціальною структурою суспільства;

г) навчання соціальному спілкуванню.

25.Одним із завдань соціального виховання є:

а) регламентація діяльності;

б) організація приватних шкіл;

в) захист прав дитини;

г) розробка методів виховання.

26. Фаза входження особистості в соціум (за О.В.Петровським, яка характеризується активним засвоєнням особистістю діючих в даної спільності норм поведінки і оволодінням відповідними формами і засобами діяльності, називається:

а) інтеграцією особистості в колектив;

б) адаптацією особистості в колективі;

в) індивідуалізацією особистості в колективі.

27. Робота з конкретними відхиленнями - прерогатива соціально- педагогічної:

а) реабілітації;

б) підтримки;

в) девіації;

г) корекції.

28.Девіантнаповедінка –цеповедінка, яка із соціальниминормами:

а) неузгоджується;

б)випереджає;

в)відстає;

г)узгоджується.

29. Методом воспитания, призванногоорганизоватьобразец

деятельности, поступков, образа жизни, является:

а) педагогическоетребование;

б) пример;

в) соревнование;

г) упражнение;

д) соревнование.

30. Методом педагогическойподдержки, коррекциидеятельности и

отношенийвоспитанниковвыступает:

а) педагогическаябеседа;

б) положительный пример;

в) поощрение;

г) упражнение;

д) соревнование.

31. Социально-педагогическаядеятельность направлена на:

а) формированиесоциальныхкачеств;

б) социальнуюреабилитациюребенка;

в) оказаниепомощиребенку в процессеегосоциализации;

г) социальнуюпереориентациюподростка.

15. Гуманизм – это:

а) признаниеценностичеловекакакличности;

б) любовьковсемучеловечеству;

в) непротивление злу;

г) изучениегуманитарных знаний.

16. Следуя принципу природосообразности, необходимоучитывать:

а) возрастныеособенностидетей;

б) временагода;

в) географическиеособенности;

г) природныеусловия.

17. Принцип культуросообразностипредполагает:

а) воспитание на общечеловеческихценностях;

б) приобщениевсех к музыкальнойкультуре;

в) развитие у детейобщейкультуры;

г) наполнениеучебногопроцессаэлементамикультуры.