Практическое занятие № 7. Решение профессиональных задач в деловой игре (2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения

1. Содержательные и структурные характеристики метода.

2. Деловая игра как сложная педагогическая технология. Признаки деловой игры как формы обучения.

3. Организация и проведение деловых игр: прогнозирование, методические требования к подготовке, разработка сценария, анализ результатов.

4. Область применения деловой игры: подготовка проекта игры (для старшеклассников, студентов, педагогов).

Форма проведения занятия: свободная дискуссия

Литература

1. Борисова Н.В. Конструирование деловых игр. – М., 1989. – С. 54–78.

2. Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения // Современная высшая школа. – 1982. – № 3. – С. 129–142.

3. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 2005 г.

4. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры, М., 2002.

5. Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.

6. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. – М. : ИПО-ПРОФИЗДАТ, 1991.

7. Современные технологии обучения / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой, Л.И. Косовой. – СПб., 2002.

8. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе. Методология разработки и практика проведения. – М., 2005.

9. Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр. – М. : Высшая Школа, 1991.

10. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

Практическое занятие № 8. Организационно-деятельностная игра (2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения

2. Организационно-деятельностная игра как исходная форма организационных игр.

3. Архитектоника организационно-деятельностной игры: соотношение этапов и психологического механизма игры.

4. Практическая направленность ОДИ.

5. Стресс-факторы, возникающие в организационных играх; методы и приемы психологической поддержки участников.

6. Организационно-обучающая игра, ее технология и построение. Возможности ООИ в образовательном процессе.

Форма проведения занятия: доклады студентов

Литература

1. Матяш Н.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического обучения. - М.: Академия, 2007.

2. Оганесян н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. – м., 2002.

3. Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.

4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Активное обучение : учебное пособие для студентов вузов. – М. : Академия, 2009.

5. Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.

6. Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. - М.: Народное образование, 1996.

Раздел 4. Технология и эффекты групповой дискуссии Практическое занятие № 9. Виды дискуссии (2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Подходы к классификации дискуссионных методов.

2. Базовые формы дискуссии: «круглый стол», судебное заседание, дебаты; игровая групповая дискуссия, брейнсторминг.

3. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации: панельная дискуссия, форум-обсуждение, «Аквариум», «Снежный ком», «Квадро» (Quadro), «Приоритеты», письменная дискуссия, «Круги». «На линии огня», «Идейная карусель», «Мыслительные шапки», «Позиции».

Форма проведения занятий: ролевая дискуссия

Литература