5.Система мероприятий по развитию личности.

Никакие отдельные, даже самые изощренные, приемы и техника не могут принести устойчивого личностного роста, если они не включены в педагогическую деятельность, направленную на развитие и саморазвитие личности. Поэтому необходимо проектировать и проводить систему психолого-педагогических мероприятий, которая обеспечивала бы устойчивое личностное развитие. При этом следует привлекать самих студентов на всех такого проектирования и реализации, соединяя элементы воспитания и самовоспитания.

Приведем примерный перечень возможных мероприятий:

1-й этап: — адаптация. Основное содержания деятельности — "свободная игра интеллектуальных и физических сил". Культура праздника 8 Марта. Основной тренинг – Диатеатр (.

2-й этап — основной тренинг "Психологический театр". Кузьтура праздника дня рождения.

— тренинга; "Права человека", ''Обучение принятию решения".

3-й этап — вторичная адаптация. "Как противостоять плохому в жизни". Культура праздни­ка "Новый год". Творческие игры. Коллективная творческая деятельность. Коммунарсские сборы. Тренинг общения (первичный).

4-й этап — Тренинг "Познай себя". Овладение основами аутотренинга. Тренинг общения (углубленный). "Что со мной происходит?": смысл жизни; дружба (практический курс); любовь ("Искусство Бытия"). Тренинги творчества и уверенности в себе.

Диатеатр — не тренинг в чистом виде. Скорее, это специально органи­зованная деятельность студентов, содержанием которой является подготовка, демонстрация и обсуждение диафильмов. Почему выбраны именно диафильмы? Во-первых, такая деятельность; доступна всем, хотя и существует определенная сложность. Необходимо умение читать, передавая смысл и чувства. А для этого требуется духовное усилие, которое и формирует человека. Во-вторых, данному ви­ду деятельности присуща естественность. Овладение ролевым чтением становятся мотивированным, а не на­вязанными извне.

Диатеатр позволяет наладить групповую работу, дает возмож­ность каждому проявить себя, способствует развитию познава­тельных потребностей, "ставит голос", учит "вчувствоваться" в другого, позволяет начать работу по формированию умения ана­лизировать произведения искусства, а также готовит почву для психологического театра.

Психологический театр — это уже собственно театральная деятельность студентов, состоящая из поиска материала, репетиций, выступлений. Подобным названием мы хотели бы подчеркнуть те богатейшие возможности, которые дает такого рода деятель­ность для развития целого комплекса психологических умений и навыков, способствует развитию его личности. Театр — это школа чувств, мыслей и отношений, и в этом его огромный психологический потенциал.

Права человека — это практический курс "обучения правам человека". В его основе — курс, разработанный женевским Центром по правам человека ООН и опубликованный "Учи­тельской газетой" в 1990—1991 гг. Было обнаружено, что студенты высшей школ часто страдают от недостатка до­верия и уверенности в себе, результатом чего является их неу­живчивость в группе и неумение общаться со сверстниками. Трудно постоянно сознавать чьи-то права, когда ощущение соб­ственных еще не сформировалось. Поэтому цель этого курса — привить студентам чувство доверия и социальной терпимости, кото­рые являются основой культуры правоотношений между людь­ми. Для самовоспитания этот курс играет большую роль, так как развивает процессы эмпатии и рефлексии, делает их осоз­нанными, усложняет и обогащает представление о себе и дру­гом человеке, способствует формированию положительной Я-концепции и вводит во внутренний мир студента категорию достоинства человека.

Обучение принятию решения. В основу этого тренинга по­ложены идеи специальной психолого-педагогической службы "гайденс", существующей в американской школе. Главная цель — развить у личности навыки решения проблем, инициати­ву и независимость, показать, что всегда возможны варианты решений и действий. Тренинг дает многое для формирования рефлексивных умений, положительной Я-концепции, учит творчески относиться к своему жизненному поведению.

Как противостоять плохому в жизни — начало взрослой жизни и более широкие соци­альные контакты — все это жизненная реальность. И немалое место в этой реальности занимает негативное поведение окру­жающих (клички, ругань, курение, воровство); которые стре­мятся приобщить к такому поведению и более младших. Этот тренинг можно рассматривать как часть тренинга поведе­ния. Его цель состоит в том, чтобы показать возмож­ные линии поведения в трудных ситуациях и дать возможность "проиграть" их, выработать определенную поведенческую сис­тему защиты. Такой тренинг имеет большое значение для становления и развития положительной Я-концепции, ибо известно, что именно "суровая жизнь" часто ломает "неокреп­шую душу".

Коммунарство как способ и образ жизни. Любому человеку не­обходимы вера и знание того, что идеал существует, ему нужен реальный опыт осмысленной, красивой, самоотверженной жиз­ни. Все это дает коммунарство. Значимость своей личности, ценность себя и другого подросток открывает именно здесь. Вся коллективно-творческая деятельность пронизана уважением к личности, интересом к ее внутреннему миру, и это не может не вызвать у человека вопросов; кто я? зачем я? На наш взгляд, коммунарство (или аналогичные формы групповой жизнедея­тельности) играет определенную роль в запуске и интенсифика­ции у личности механизмов самовоспитания.

Тренинг общения. Цель — дать практические навыки обще­ния, через общение и упражнение помочь студенту в решении жизненно важных проблем. Познакомить с понятиями "рефлек­сия", "эмпатия", "положительная Я-концепция" и показать их важность в жизни человека, сделать эти понятия объектом вни­мания учащихся.

Практический курс "Познай себя ". Направлен на повышение интереса к самому себе, к познанию себя. Он помогает открыть студенту его внутренний мир, показывает, что психологиче­скими процессами вполне можно управлять.

Аутотренинг. Предназначен для практического овладения навыками саморегуляции.

Тренинг творчества. Используется как противоядие от скуки, от пустого времяпрепровождения, а, по существу, от стагнации и саморазрушения человека. Две взаимосвязанные стороны в этом тренинге — развитие желания и умение созидать. Акцент делается на втором — на обучении умению созидать.

Тренинг уверенности в себе (тренинг поведения). Цель этого тренинга — повышение социальной компетенции, т.е. умение находить компромисс между самореализацией и социальным приспособлением.

Практический курс "Искусство бытия". Это поиск ответов на "вечные" вопросы, осознание ценностей собственной жизни, уме­ние жить среди "прозаической действительности".

Тренинг общения. Цель — дать практические навыки обще­ния, через общение и упражнение помочь студенту в решении жизненно важных проблем. Познакомить с понятиями "рефлек­сия", "эмпатия", "положительная Я-концепция" и показать их важность в жизни человека, сделать эти понятия объектом вни­мания учащихся.

Практический курс "Познай себя ". Направлен на повышение интереса к самому себе, к познанию себя. Он помогает открыть студенту его внутренний мир, показывает, что психологиче­скими процессами вполне можно управлять.

Аутотренинг. Предназначен для практического овладения навыками саморегуляции.

Тренинг творчества. Используется как противоядие от скуки, от пустого времяпрепровождения, а, по существу, от стагнации и саморазрушения человека. Две взаимосвязанные стороны в этом тренинге — развитие желания и умение созидать. Акцент делается на втором — на обучении умению созидать.

Тренинг уверенности в себе (тренинг поведения). Цель этого тренинга — повышение социальной компетенции, т.е. умение находить компромисс между самореализацией и социальным приспособлением.

Практический курс "Искусство бытия". Это поиск ответов на "вечные" вопросы, осознание ценностей собственной жизни, уме­ние жить среди "прозаической действительности".