Тема 6.

БУКВА Ь В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ. ТИРЕ МЕЖДУ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Домашнее задание Упр.56. Вставьте пропущенные буквы, объясняя, где возможно, их на­писание.

Завя..ший ж.хмин, дре(с,сс)ирова(н,нн)ый ж..ра(в,ф), д..кови-(н,нн)ая з..мл..ника, грош..вый ж..лет, шлифова(н,нн)ая жемчу­жина, злос.ный з..б..яка, ра(с,з)пор..диться (за)(благо)време(н, нн)о, вн..мательный дружи(н,нн)ик, зак(о,а)с..нелая пр..вычка, без(ы,и)мя(н,нн)ый ж..нглер, зам..скирова(н,нн)ый б..(с,сс)ейн, за­стенчивый единомышле..(н,нн)ик, доблес.ный знам..носец, д..скр..д..тирующий д..кумент, заинд..в..лая реш(о,ё)тка, завербо-ва(н,нн)ый Д..Т..КТИВ, восхитительный г..рнитур, зап..р„ше(н,нн)ая снегом листве(н,нн)ица, беше(н,нн)ый г..н..рар, заведу..щий отде­лением, зар..г..стрирова(н,нн)ый в гости(н,нн)ице, дореволюци-о(н,нн)ый дра(м,мм)атург, вкусная (ж,жж)(о,ё)нка, (за)частую застр..вать.

Упр.57. Объясните написание гласных в различных частях слова: ^чере­дующиеся гласные в корнях слов; 2)гласные 0,Е,Ё после шипящих и Ц.

1)3..ря разгорается, поравняться с домом, отважный пл..вец, нак.хить травы, пр(и,е)к..снуться к печи, пл..вучий дом отдыха, р..шить уравнение, отр..сль пр..мышле(н,нн)ости, ю(н,нн)ая пор.хль, вск..чить на ноги, подр..внять кромку скатерти, зар..стать бур(ь,ъ)я-ном, пр(о,а)м..кнуть запись, и(з,с)л..жить в за..влени.. прО(с,з)ьбу, наж..ваться ростовщичеством, пр..м..кательная бумага, выр..внять-ся в росте, отск..чить от проп.хт.., пр..г..реть при кипени.., ск(и,е)-таться по бе(з,с)брежной р..внин.., с(ь,ъ)едобные водор.хли, вым­окнуть под дождём, разр..внять грядку.

2)1.Думаеш„, как (бы) (не,ни) потр..вожить соседей, д..л..кат-ничаеш.., по к..(р,рр)идору ходиш.. на ц..почках.(Пан) 2.Ц..плят по осен.. сч..тают.(Посл.) 3.Зданьиц., железнодорожной станци.. об-лиц..вано белым кирпич..м. 4.Пальтец„ надень даодеяльц.. возьми, а то к утру похолодает. 5.Ц..гане шумною толпою по Бе(с,сс)араби.. к..чуют.(П.) 6.Григорий выплюнул остаток ц..гарки.(Шол.) 7.Всё общество подошло к беседк.., чтобы полюбоваться зрелищ..м Цариц..неких прудов.(Тург.) 8.Девочка сидела в креслиц., и шила пальтец., для куклы, завернутой в одеяльц... 9.Черкес на корни Боко­вые, На ветви вешает кругом Свои д.хпехи б.хвые: Щит, бурку, панц..рь и шелом. (П.) Ю.Настоящий рыбакдолжен быть орлом, а не курч..нком.(Закр.) 11.Она вынула из кармана шубы два старых перышка, коротенький к..р..ндаш..к и тоненькую книж..нку круп­ной п..чати.(Гладк.) 12.Как вешний ветероч..к, летит она в ле-соч..к.(П.) 13.Жуткий страх мчал их через т(ь,ъ)му и (не,ни) про-лазную чащ..бу.(Шишк.) 14.Голосоч..к (то) у тебя как к..л..коль-ч..к.(Гладк.)

Упр.58.0бъясните выбор букв Ъ или Ь.

Квартирос(ъ,ь,)емщик, с(ъ,ь)ес..ное, п(ъ,ь)еса, в(ъ,ь)ехать, в(ъ,ь)ю-га, в(ъ,ь)едаться, в(ъ,ь)юн, п(ъ,ь)я(н,нн)ый, в(ъ,ь)ется, под(ъ,ь)ехать, под(ъ,ь)ячий, под(ъ,ь)емник, д(ъ,ь)як, в(ъ,ь)юк, вз(ъ,ь)ерошить, Да-р(ъ,ь)яльское ущел(ъ,ь)е, пред(ъ,ь)ув..д..мление, пред(ъ,ь)..вить, об-(ъ,ь)явить, об(ъ,ь)учить, об..з(ъ,ь)яна, скам(ъ,ь)я, волч(ъ,ь)и, руч(ъ,ь)и, пол..яблока, пол..артели, пол..игры, дет..ясли.

Упр.59. Прокомментируйте употребление буквы Ь.

А. Объясните наличие или отсутствие буквы Ь:

банька, банщик, боль, бурьян, везде, гвоздь, гвозди, иллюзио­нист, иллюстрация, косьба, масть, мастей, мельчайший, молоть­ба, нянька, нянчить, просьба, сельдь, сколько, утиль, утильщик, хворостинка, шерсть, шерстяной.

Б. Поставьте там, где необходимо, букву Ь, обозначая мягкость согласных:

1.(Не) скол..ко раз портился проклятый «Бурун» - установка для и(з,с)м..л..чения сухого л..да.(Гран.) 3. Тулину было обидно: те, кто (не) нян..чился с этими приборами, (не) видели (не,ни) какого чуда. (Гран.) З.От горя одно л..чение - жиз..н... .(Кетл.) 4.Тол..ко тепер.. Валя заметила, что за Володей ш(о,ё)л парен.., которого ра­ньше (не,ни)видела.(Чаковск.) 5.Сквоз.. шел., жалюзи пр..б..вался солнеч..ный луч.., круглый, золотистый, как б..мбуковая трос..т.. . (Гран.) б.Над з..прудой ра(з,с)лив воды чут.. п..кач..вался, серебри­стыми з..мейками обозначая (не) сил..ное т..чение. (Кетл.) 7.Своих адресатов Егор Ил..ич (не) п..чтител..но им..- нует Кол..ка, Ван..ка и даже Федюк.(Лип.) 8.Уходит домой сторож., магазина сел..по, мя..ко ступая валенками по р.хистой траве.(Лип.)

Упр.60. Объясните использование буквы Ь после шипящих.

А. Выделите группы слов с одинаковым грамматическим значением, вы­раженным буквой Ь:

молодежь, выспаться, обозначьте, задаться, пустошь, помочь, спишь, сплошь, помощь, помочь, ешьте, умножьте, тушь, мелочь, беречь, плач, плачь, дашь, прочь, горечь, течь, утешь, лишь, мощь, бишь, брешь.

Б. Поставьте букву Ь и укажите грамматическое значение словоформы: вскач.., гореч.., залеж.., замуж.., обознач.., отреж.., трат.., туш.., много туш.., стереч.., смееш.., толоч.., невтерпёж.., заплач.., стри­чься, сторож.., смаж.., среж.., ёж.., обеспеч.., достич.., с плеч.., врач.., ноч...

Упр.61. Укажите причину использования знака тире в простом предло­жении.

А. Объясните наличие или отсутствие тире в предложении.

1. Водою выводят пятно на шелку, вином - тревогу из сердца. (Гум.) 2.Родина - это шестое чу.хтво, и пр..рода его (так) же (не) объяснима, как и пр..рода первых пяти.(Купр.) 3.Самое высшее, о чём может мечтать иску(с,сс)тво, - это подслушать собственный го­лос любви, её всегда новый и (не) бывалый язык.(Б.П.).4.0городы пр..вр..тились в черемушник и ряби(н,нн)ик, двор - в царство кр.лти-вы, реп(ъ,ь)я и л..пухов, а колодец просто (с,з)гнил и обв..лился срубом внутрь.(Л.Бор.) 5.На синем сукне стола стояли бронзовые т..ж(о,ё)лые вещи, вдоль стен - запертые (на) глухо шкафы, (по) всюду - кожа и темное сукно <...> (А.Т.)6.Во(з,с)-п..м..нание было коротким, потому что жизнь - не тихая вода, а чаще паводок, и надо суметь жить и выжить.(Л.Бор.) 7.В холодном безумь.., в тревожном азарт.. Я чувствовал, будто игра эта - сон. (Гум.) 8.Доброе дело - правду говорить смело.(Посл.) 9.Раздумье что распутье: сколь (не,ни) стоять, а (на) двое (не,ни) разорвать-ся.(Посл.) Ю.Быть веселой - пр..вычное дело. Быть внимательной -это трудней ... (А.Ахм.) П.Ты - со..нце моих песнопений. Ты -жизни моей благодать.(А.Ахм.) 12.Болезнь не свой брат, я понима-ю.(Ч.) 13.Севастополь, очевидно, город чудес.(Пауст.) 14.Долг наш - защищать крепость до последнего нашего издыхания.(П.)

Б. Расставьте необходимые знаки препинания.

1.Назначение каждого человека развить в себе всё человечес­кое общее и насладиться им.(Бел.) 2.Выработать литературный язык это дело долгое но я (не,ни) как (не) сказал бы что это (не,ни) приятное дело.(Кольц.) З.Лицо твоё как день, ты вся при свете ночи Как призрак (не) земной! (Фет) 4.Его отрада Напряж(о.ё) (н,нн)о и страс.но знать Что ему (не,ни) чего (не) надо Что мне (не,ни)(в)чем ему отказать.(А.Ахм) 5.Есть только две формы жизни гниение и г..рение. Трусливые и жад­ные изб..рут первую мужестве(н,нн)ые и щедрые вторую.(М.Г.) б.Остап вынул из кармана «Известия» и громким голосом про­чел экипажу «Антилопы» заметку об автомобильном пробег.. Москва Харьков Москва.(И.,П.) 7.В войну я был стрелком слу­жил в авиацио(н,нн)ом полку Нормандия Неман.(Чак.) 8.Пос­ле школы печать (не) сомне(н,нн)о первый учитель языка. (Фед.) 9.Ра(с,сс)таванья и встречи две главные части из которых когда (нибудь) сложится счастье. (Долм.) 10.Самое утомительное выс­матривать среди всеобщего движения осколки айсбергов и льдинки. (Кон.) 11.Удельный вес сосны ноль целых шесть деся­тых то(н,нн)ы, удельный вес листве(н,нн)ицы ноль восемь. (Кон.) 12.То он слыш..т мельницу заглушающую соловья то соловья заглушающего мельницу и все это одна всепоглощающая лю-бовь.(Кат.)

Аудиторная работа Упр.62. Вставьте пропущенные буквы.

Ж(е,о)сткие дро(ж,жж)и, каме(н,нн)ый ж(е,о)рнов, лимо(н, нн)ое ж..ле, воро(н,нн)ой ж..р..бёнок, малоезже(н,нн)ая дорога, (с,з)г..реть (до) тла, заб..(л,лл)отировать к..нд..дата в д..путаты, голо­систый ж..воронок, (не)жда(н,нн)о-(не)гада(н,нн)о заноч..вать, (во) что (бы) то (не,ни) стало затуш(о,ё)вывать, единовреме(н, нн)ое пособие, задолж..(н,нн)ости по (не) скольким д..сц..плинам, гр..мо-з.-кий д..р..жабль, купле(н,нн)ый (в) розницу, (не)проше(н,нн)ое во..кл..цание, зак..лдова(н,нн)ый в(ъ,ь)югой, ра..к..ле (н,нн)ый (до) бела, вн..запно зан..моч.., пут..ше..ствовать (за)границей, раз(ы,и)с-кивать (в)п..тьмах, берестя(н,нн)ые гра(м,мм)оты, др..г..це(н,нн)ый жень(шень), пр..бывать (за)темно, счасливое времяпр..пр..в..ждение, (не,ни)пр..н..мать в ра(с,сс)ч(о,ё)т возражения, возр..стная д..спр..пор-ц..я, грус.ная грима(с,сс)а, гр..дущие вп..ч..тления.

Упр.63. Выделите приставки и объясните их написание.

1.Меж..облас..ные связи, с..экономле(н,нн)ые сре..тва, бе(з,с)-хитрос.ные утверждения, раз(ы,и)скива..мый подли(н,нн)ик, пр..д..угадать события, пред..январские холода, (не) пр..м..римость к преступникам, сверх..естестве(н,нн)ые явления, бе(з,с)вкус..ная пища, (не) об..ятный пр..стор, пред(ы,и)стория поступка, (не) смотря на пр..кло(н,нн)ый возраст, во(з,с)пр..имчивый ипр..в..ред-ливый человек, вести контр(ы,и)гру, трезвый ра(с,сс)чет, бе(з,с)-ледно (с,з)гинуть, меж(ы,и)нститутские связи.

II. 1.У храбрых есть только бе(с,сс)мертие - смерти у храбрых нет. (Сим.) 2.Вы не родились по(д,дц)а(н,нн)ым Петра.(П.) З.Настя пр..хлопнула за собой калитку и и(с>³)чезла.(Леон.)4.Ко(н,нн)ица готовилась пр..след..вать (не) пр..ятеля.(П.) 5.Стало ясно, что ав­тор пр..дал своему г..рою черты (не) жизне(н,нн)ые, (не) правди­вые, пр..украсил его.(Л.Т.) б.Часовой пр..градил ему дорогу. (Шол.) 7.Но бе(з,с)пр..страс..ное пр..данье твой славный подвиг сохранит. (П.) 8.Для меня пр..выше нет награды Словом-песней родину бе­речь. (Татьян.) 9.В один из таких праз..ничных дней старухе пр..несли её первого пр..внука. Суровая пр..бабка пр..светлела при виде его. (Инб.) 10.Пр..б..влялось ВеЛнение, но радос.но бьшо, что фронт пр. .остановился. (Сим.)

Упр.64.В следующей коллекции пословиц поставьте букву Ь, указывая, в каких случаях это: а)знак мягкости, б)показатель грамматических значений.

1.Боят..ся несчаст..я - счаст..я (не,ни) видать. 2.Глубже па­шеш..- веселее пляшеш.. . 3.Охоту отобьет.. - и рублем (не,ни) во(з,с)..меш...4.Глупому сыну и наследство (не,ни) в помощ.. . 5.Плач..те, очи: сами видели, что покупали. 6.Бол..ному все го­рько. 7.Как (не,ни) кин.. - всё клин. 8.(Не,ни) вол..но дитя лж(е, о)т, когда (без) толку б..ют. 9.Дракою прав (не,ни) будеш.. . Ю.Хо-чеш.. ест.. к..лачи - (не,ни) лежи на печ.. .И.Дорога помощ.. (во) время. 12.На бе(з,с)люд..(е,и) и Фома - дворянин, на бе(з,с)ры-б..(е,и) и рак - рыба. 13.И месяц хорош.., когда со..нца нет. 14.Лож.. стоит до правды. 15.(Не,ни) чего воду в ступ., толоч.. . 16.У маль­чика болит пал..чик, а у матер.. - вся душа. 16.Осерчав на блох, да и шубу в печ.. 17.Пал..цем колодца (не,ни) выроеш.. . 18.Малый вор бежит, а бол..шой себе лежит. 19.И лютого зверя укр..щают терпен..ем и любов..ю. 20.Всё есть, кроме птич..его молока. ^.Глаз­ки овеч..и, а повадки волч..и. 22.Деш(е,о)в ситец, потому линюч., да тягуч...

Упр.65. Объясните наличие или отсутствие тире в простом предложении. Расставьте необходимые знаки препинания.

1. Океан постоянно стремился сбросить с себя оковы а лёд со­хранить свою монолитность.(Сан.) 2.Рейс был как рейс.(Кон.) 3. Вернусь через пять семь дней поездом Киев Симферополь. 4. Дождь в шахте не что иное, как подводная вода. 5.Поэтическое восприятие жизни всего окружающего наш величайший дар дос­тавшийся нам от детства.(Пауст.) 6.Правда всеобщее достояние и никто не может иметь на неё монополию.(Сан.) 7.Мальчишки вдруг бросились в воду с таким видом как будто в воде они дома а на суше в гостях и чувствуют себя довольно плохо. 8.Дело не шуточ­ное зимовать под началом Сергея Николаевича Семенова.(Сан.) 9. Мы с Ваней в разные стороны он к трактору я к своему хозяй­ству. (Сан.) 10. Ощущение жизни как непрерывной новизны вот та плодотворная почва на которой расцветает и созревает искусство. (Пауст.) 11. Ты согласен с тем что расшифровать человека значит в сущности попытаться узнать как образовался мир?(Кон.) 12. Саша ею /волей/ не владел. Ирина в избытке.(Лих.) 13. И хотя всю стоянку в Игарке я присматривался изучал документацию и посо­бие но одно дело бумаги а другое опыт.(Кон.) 14. Сегодня нашу /полярников/ психику если сузить круг определяют три фактора первый полярная ночь второй совершенная оторванность от всего что мы любим на свете и третий в любую минуту под нами может лопнуть лёд.(Сан.) 15.Но никто не знает что самое большое счас­тье в понимании.(Пауст.)

справочный материал БУКВА Ь КАК ЗНАК МЯГКОСТИ

Определитель	Ь пишется		Ь не пишется
Положение после мяг­кой согласной перед твердой	1.В положении после мягкой согласной перед твердой: Кузьма, о Кузь­ме; возьму, возьми; пальну, пальни (при со­хранении предшествую­щего мягкого согласного)		1. В положении между двумя мягкими соглас­ными (без возможной замены последующего согласного на твердый): бантик, бант; тиснение, тиснуть.
Гласный или согласный звук перед мягким со­гласным	2. В существительных на -НЯ с предшествующим гласным перед суффик­сом -К-: яблоня - яблонь-ка, баня - банька.		1. В существительных на -НЯ с предшествующим согласным: вишня -вишенка, вишен; пашня -пашенка, пашен. Исключение: кухонь, бары­шень, деревень, боярышень.
Сочетание согласных			3. В сочетаниях согласных НН, НЧ, ЧН, НЩ, ЩН.РЩ, ЧК: ранний, кончить, фонарщик.
БУКВА Ь В ГЛАГОЛЬНЫХ ОКОНЧАНИЯХ
Характер словоформы: наличие/отсутствие буквы Ь в вопросе	В неопределенной форме глагола перед возвратной частицей -СЯ: удалиться (что сделать?), купаться (что делать?)		В форме 3 лица един­ственного числа настоя­щего времени: удалится (что сделает?), купается (что делает?)
БУКВА Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
Имя существительное	В именах существитель­ных 3 склонения: рожь, печь, брешь		В именах существительных: а) 1,2 склонения в Р.п. множественного числа: плечо - плеч, дача - дач; б) 2 склонения в И.п. ед.числа: плащ, шалаш, меч.
Прилагательное			В краткой форме: горяч, жгуч, шипуч.
Глагол	1. В инфинитиве: лечь, стричь, мочь 2. В форме 2 лица ед. числа наст, времени: читаешь, носишь. 3. В форме 2 лица ед. и мн. числа повелительно- го наклонения: спрячь - спрячьте, ешь - ешьте.
Наречие		После шипящих на конце слова: сплошь, настежь, навзничь. Исключение: уж, замуж, невтерпеж.
Частицы		На конце слова после шипящих: ишь, бишь, вишь, лишь, слышь.

ТИРЕ МЕЖДУ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1.Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире ставится на месте опущенной связки ЕСТЬ при наличии интона­ционной паузы:

1) если оба главных члена выражены именем существительным вИм.п., числительным в Им.п., инфинитивом, например: Весна - время планов и предположений.(Л.Т.) Дважды два - четыре. Жизнь прожить - не поле перейти. (Поел.);

2)если один из главных членов выражен существительным в Им.п., а другой - числительным в Им.п. или инфинитивом, например: Великое дело - принять твёрдое решение.(Сим.) Удельный вес золота - 19,3;

3)перед сказуемым со словами ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ, например: Самая простая примета - это дым от костра. (Пауст.) Вздыхать -это мое право. (С.-Щ.) Говорить сейчас об этом - значило лгать. (Бонд.);

4)если позиция подлежащего или сказуемого замещена целой предика­тивной единицей, например: Один в поле не воин - устаревшая пословица. Главное же - был золотой мост для возвращения.(Л.1'.);

5) перед сказуемым, выраженным фразеологической единицей, на­пример: Работа - так себе. Актёры - из рук воя.(А.Т.);

6)перед сказуемым, выраженным междометным глаголом, оценочно-характеризующим междометием или звукоподражательным словом, напри­мер: Перевесился через перила, а перила - хрусь! Щука -ого!

Тире между подлежащим и сказуемым обычно не ставится и пауза меж­ду составами главных членов не делается:

1)в коротких предложениях разговорного стиля, например: Мой отец врач;

2)если сказуемое, присоединяется сравнительными союзами КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО, ВРОДЕ КАК и др., например: Следы на снегу как красивые обещания. (Песк.);

3)если перед сказуемым стоит отрицание НЕ, частица, союз, наре­чие, вводная конструкция, например: Бедность не порок. Март только начало весны. Мой брат тоже учитель. Этот провал не что иное, как угасший кратер. Географы, как я замечал, странные люди. (Пришв.);

4)если подлежащее - личное местоимение, а сказуемое - существитель­ное или субстантивированное прилагательное в Им.п., например: Я русский по духу и плоти. (Смел.);

5)если сказуемое выражено именем прилагательным, местоимением-прилагательным, предложно-падежным сочетанием, например: Вечер теп­лый, тихий. Теперь эта книга ваша. Вода по колени.

В перечисленных случаях (1-5) постановка тире допустима как авторс­кий знак при наличии интонационно-смысловых условий.

2Лире в неполном предложении.

Неполными называются такие предикативные конструкции, в которых отсутствуют какие-либо компоненты, необходимые для её понимания и вос­станавливаемые из контекста или ситуации (конституативно обусловлен­ные неполные предложения).

Тире ставится при наличии интонационной паузы:

1)на месте пропуска сказуемого: Березки были расчесаны вниз, клен и осина - вверх. (Пришв.);

2) на месте невыраженной части подлежащего или подлежащего в целом, напр.: У озера два берега: один - древний, высокий, другой -низкий, болотистый; .

3)на месте незамещенных членов предложения во второй части сложно­го предложения: Всюду сильно пахнет яблоками, тут - особенно. (Бун.)

Тире ставится при наличии паузы на месте невыраженного сказуемого в эллиптических предложениях - неполных по составу, в которых отсутствие сказуемого является нормой и не требует восстановления. Такие предложе­ния понятны вне контекста. Напр.: Во всём доме - тишина.

При отсутствии паузы тире в конституативно обусловленных неполных и эллиптических предложениях не ставится. Напр.: Под красным вязом крыльцо и двор, луна над крышей как злат бугор. (Ее.)

З.Интонационно-смысловое тире.

Интонационно-смысловое тире ставится для указания места интонаци­онной паузы, устанавливающей смысловые связи. Такое тире не регламен­тируется правилами. Напр.: Ходить долго - не мог. - Ходить - долго не мог. И щуку бросили - вреку.(Кр.) - тире выражает неожиданность.

4.Соединительное тире.

1 .Соединительное тире употребляется между словами или цифрами для обозначения пределов(временных, пространственных, количественных): Прямой поезд Лондон-Париж отошел из Лондона с вокзала Виктория поздно вечером.(Пауст.) Давайте помечтаем... о той жизни, какая будет после нас, лет через двести - триста. (Ч.)

2.Соединительное тире ставится между собственными именами, совокупно­стью которых называется какое-либо учение, теория, закон, научное учрежде­ние, общество и т.п.: Закон Бойля-Мариотта; общество «Россия - Италия».

Упр. 66. Перепишите. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

«Броненосец» проходит сквозь строй.

Надо поднять голову и учиться чувствовать себя людьми нужно быть человеком стать человеком ни больше ни меньше требует на-правле(н,нн)ость этого фильма.

Но если тебя сж.тает непр..ходящее стремление высказать со-крове(н,нн)ое если «не могу молчать!» тогда ты обретеш.. право об­ратиться к людям поведать им о своем видении мира и они будут благодарны тебе.

Эйзенштейн не просто накопил в себе подли(н,нн)ое знание законов нового небывалого и..ку(с,сс)тва кино законов которые он сам открывал как Колумб кинем..тографической эпохи. Он был бес­предельно щедр делясь мыслями и выстрада(н,нн)ыми планами совершенно бескорыс.но. Он не щадил н.. авторитетов н.. себя на глазах изумле(н,нн)ых зрителей опровергая найде(н,нн)ое (не)пр..ем-л..мое во имя еще (не)найде(н,нн)ого но уже предчувствуемого.

(В)начале двадцатых годов он поступил в Рабочий театр Про­леткульта. Об Эйзенштейне и прежде всего о его великом фильме «лучшем фильме всех времен и народов» написа(н,нн)ы горы книг. Нужно понять как зрело криста(л,лл)изовалось в молодом режи(с, сс)ере «вещество» которое накопившись до критической массы при­вело (в) конце(концов) к взрыву к яркой ослепительной вспышке свет которой осв..тил перво..да(н,нн)ое кинем..тографическое про­странство.

(Н..)смотря н.. на что Эйзенштейн думал о предназначени.. и..ку(с, сс)тва о плодотворном осмыслени.. (не)простых событий истории. Он был истинным (художником)новатором и поэтому мысли его были отда(н,нн)ы поискам современного языка освое(н, нн)ого художником и понятного народу.

Фильм этот нельзя ра..казывать. Его надо смотреть и сж..мать ку­лаки когда по знаменитой оде(с,сс)кой лес.нице покатится детс­кая коляска и будет убит карателями невинный ребенок и когда кова(н,нн)ые сапоги в (не)умолимом жестоком обе(с,сс)ил..ваю-щем ритме будут наступать на (не)..дающихся людей.

И цепенеть когда державные каменные львы (н..)что иное как чудо гениального монтажа вскоч..т сорвут..ся со своих п..ед..сталов и злобно щерясь будут рычать в ответ на залп во(с,сс)тавшего броне­носца. И ..пл..дировать до боли в ладонях когда броненосец гордый и (не)побежде(н,нн)ый пройдет сквозь строй адмиральской эскадры вырастая в кадре двигаясь прямо на зал - вперед в будущее!

Со всей тщательностью и осторожностью брался Эйзенштейн за работу над фильмом об Иване Грозном. Два начала управляли филь­мом первое Грозный государь мудрый и своенравный беспощадный к врагам и второе Грозный (не)предсказуемый беше(н, нн)ый (пра-витель)самодур злой к людям обиже(н,нн)ый в детстве ими и жаж­дущий мщенья.

Среди восторже(н,нн)ых откликов на фильм была страс.ная ста­тья В.Вишневского и телеграмма Чарли Чаплина назвавшего кар­тину «величайшим историческим фильмом когда(либо) созда(н, нн)ым».