V. План та організаційна структура заняття

№ п/п

Основні етапи заняття, їх функції та зміст

Учбові цілі в рівнях засвоєння

Методи контролю та навчання

Матеріали методичного забезпечення: (контролю, наглядності, ТЗН, інструкції, обладнання та т.і.)

Час в хв.

1

2

3

4

5

6

І. Підготовчий етап

1.

Організація заняття

1 – 3 хв.

2.

Постановка навчальних цілей

3.

Контроль вихідного рівня знань, навиків, вмінь:

(дається кратний план змісту, наприклад:

1. Етіологія та патогенез …

2. Клініка …

3. Діагностика …

4. Лікування …

5. Профілактика …

Для кожного питання плану

вказується рівень контролю, що планується

І або ІІ

ІІ або ІІІ

ІІ або ІІІ

ІІ або ІІІ

ІІ

У відповідності до плануємого рівня контролю обираються методи контролю відповідного рівня

У відповідності з обраними методами контролю вказуються матеріали контролю відповідного рівня (додаток №1) та засоби наочності (додаток №2):

10-20%

(±5%)

Методи І рівня

1. Фронтальне теоретичне експресопитування

2. Тестовий контроль І рівня

Методи ІІ рівня

1. Індивідуальне усне опитування

2. Розв’язування типових задач

3. Письмове теоретичне опитування

4. Тестовий контроль ІІ рівня

Методи ІІІ рівня

1. Розв’язання нетипових ситуаційних задач

2. Розв’язання лабораторно-дослідницьких задач

3. Тестовий контроль ІІІ рівня

Питання

Тести І рівня

Питання

Задачі ІІ рівня

Письмові

Теоретичні завдання

Тести ІІ рівня

Задачі ІІІ рівня

Лабораторно-дослідницькі завдання

Тести ІІІ рівня

Таблиці

Малюнки

Муляжі

Інструментарій

Обладнання

Препарати

Слайди

Аудіо-записи

Структурно-логічні схеми.

Обов’язкова наявність інструкції практичного заняття для студентів. Наприклад Інструкція до практичного заняття №18 та професіограми до неї №18/1, 18/2 …

1

2

3

4

5

6

ІІ . Основний етап

Формування професійних вмінь та навиків (дається перелік основних практичних завдань, наприклад):

1. Оволодіти навиком …

2. Провести ку рацію …

3. Провести диференційну діагностику …

4. Визначити схему лікування …

5. Оволодіти технікою виконання ...

6. Провести лабораторне дослідження

ІІІ

ІІІ

ІІІ

ІІІ

ІІІ

ІІІ

ІІІ

Метод формування навиків:

Практичний тренінг

Метод формування вмінь:

А) професійний тренінг в розв’язанні нетипових професійних задач

Б) розв’язання лабораторно-дослідницьких задач

Навчальне обладнання, орієнтовні карти (алгоритми, інструкції) для опрацювання професійних навиків у вигляді додатків

Нетипові задачі в формах:

Історія хвороби, текстові ситуаційні задачі, ділові ігри. Алгоритм формування професійних вмінь. Лабораторне обладнання, інструкції по виконанню лабораторної роботи.

60 – 90%

ІІІ. Заключний етап

1. Контроль та корекція рівня професійних вмінь та навиків

2. Підведення підсумків заняття (теоретичного, практичного, організаційного)

3. Домашнє завдання: навчальна література з теми, основна та допоміжна

ІІІ

Метод контролю навиків: індивідуальний контроль практичних навиків та їх результатів

Методи контролю вмінь:

А) розв’язання нетипових ситуаційних задач;

Б) контроль результатів лабораторного дослідження

Текстові ситуаційні задачі, тести ІІІ рівня ( додаток № ).

Результати ку рації хворого, звіти, протоколи

Орієнтовна карта (алгоритм) самостійної роботи з літературою

10 – 20%

2 – 3 хв.

1 – 3 хв.