Обговорено і затверджено

на засіданні циклової методичної комісії

__________________________дисциплін

Протокол №______

від «____» ________________20___р.

Голова комісії:__________ Прізвище

(підпис)

Харків – 20__р.

Автор:

Рецензент:

Орієнтовна схема змісту методичних розробок практичних занять

1. Актуальність теми заняття

В цьому розділі наводяться данні, що спрямовані на розвиток мотивації та пізнавального інтересу студентів до теми, що вивчається. Матеріал цього розділу повинен бути яскравим, виразним, мати змістовий та емоційний вплив на студентів.

Це можуть бути дані, що свідчать про значимість теми, її роль і місце в подальшому навчанні і, головне, майбутній професійній діяльності молодшого медичного спеціаліста та бакалавра, статистичні данні щодо поширеності певних захворювань, динаміка сучасних процесів, нові фактори впливу на здоров’я людини, яскраві приклади з реальної клінічної практики, нові наукові данні та нагальні проблеми тощо.

2. Навчальні цілі заняття

Питання плану теми заняття в навчальних цілях формулюються диференційовано, відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця з використанням певної термінології, що є специфічною для кожного з рівнів:

I. Ознайомчий рівень теоретичних знань

Засвоєння знань на ознайомчому рівні передбачає, що студент лише впізнає теоретичний матеріал при повторному сприйманні, але не повинен його пам’ятати і самостійно відтворювати в повному обсязі. На цьому рівні планується вивчення несуттєвого, другорядного матеріалу. Навчальні цілі на ознайомчому рівні формулюються відповідно:

- Ознайомитись з історичними аспектами, статистичними даними…….;

- Мати уявлення про розвиток наукових поглядів на …….

II. Рівень репродуктивних теоретичних знань

Теоретичні знання – це система понять, суджень та умовиводів що відображають основний зміст та логічну будову теоретичного матеріалу.

На репродуктивному рівні планується глибоке засвоєння теоретичних знань, що передбачає їх розуміння, повноцінне логічне відтворення студентами. А також використання у вирішенні типових задач. Питання змісту теми заняття, вивчення яких планується на репродуктивному рівні, в навчальних цілях формулюються так:

- Засвоїти будову, структуру, функції, принципи ………

- Знати етіологію, патогенез, клініку, методи діагностики, лікування …….;