Рівні засвоєння вивченої теми студентами:

І – це знання загального уявлення, самостійного повного відтворення не потребується;

ІІ – репродуктивні знання, їх студент розуміє, пам’ятає, може самостійно відтворювати й виконувати рішення типових задач;

ІІІ – володіння професійними вміннями і навичками, що складають основу майбутньої професійної діяльності;

ІV – це знання, які студент знаходить самостійно шляхом суб’єктивної творчості, пошуку, відкриттів, способів дії.

Зразок

ХАРКІВСЬКИЙ БАЗОВИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ № 1

Методичні рекомендації

для організації самостійної роботи студентів

з теми:

_________________________________________

(найменування теми)

Навчальна дисципліна________________________________________

(назва)

Спеціальність_________________________________________

(шифр і найменування)

Курс_________________________________________________

Кількість навчальних годин_____________________________

Обговорено і затверджено

на засіданні циклової методичної комісії

__________________________дисциплін

Протокол №______

від «____» ________________20__р.

Голова комісії:__________ Прізвище

(підпис)

Харків – 20__р.

Автор:

Рецензент:

І. Актуальність теми:

(коротко розкривається професійна значимість теми, приводяться данні, направленні на формування пізнавального інтересу до теми, що вивчається).

ІІ. Навчальна мета самостійної роботи:

(з вказівкою запланованого рівня засвоєння):

Ознайомитись, мати уяву про …	(а=І)
Знати, засвоїти …	(а=ІІ)
Вміти …, оволодіти навиками, технікою виконання …	(а=ІІІ)
Вміти дослідити експериментально, теоретично, клінічно	(а=ІV)

ІІІ. Матеріали самостійної роботи.

ІІІ.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)

Дисципліни	Знати	Вміти
		В разі необхідності

ІІІ.2. Зміст теми:

В залежності від складності, специфіки та значимості навчальної теми, наявність або відсутність лекції з теми, наявність сучасної навчальної та наукової літератури, забезпеченістю цією літературою студентів, зміст теми може бути представлено в різноманітних варіантах:

- розгорнутий, деталізований текст лекції;

- тези змісту теми;

- структурно-логічна схема змісту;

- перелік навчальної та наукової літератури з теми.

Право вибору тієї чи іншої форми відображення змісту залишається за цикловою комісією.

ІІІ.3. Рекомендована література:

- основна;

- допоміжна.

ІІІ.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою з теми: …

Основні завдання	Вказівки	Відповіді

ІІІ.5. Матеріали для самоконтролю:

А. Питання для самоконтролю:

1.

2.

3.

Б. Тести для самоконтролю:

- з єдиною відповіддю – І рівень;

- з множиною вибірковою відповіддю – ІІ рівень;

- з відповіддю самостійно сформульованою студентом (вписується, визначається, називається) – ІІ рівень;

- з вибором декількох груп правильних відповідей з великою кількості даних – ІІІ рівень.

В. Задачі для самоконтролю:

- типові, стандартні, класичні, що не виходять за межі теоретичних даних, мають однозначний алгоритм розв’язання – ІІ рівень;

- нетипові, нестандартні, моделюючі атипові, ускладненні професійні ситуації – ІІІ рівень.

№ з/п	Завдання	Вказівки	Примітка
1.	Оволодіти методикою … дослідження …	Виконати в наступній послідовності: 1. 2. дається чіткий 3. покроковий алгоритм 4. виконання 5.	Зверніть увагу на … Обережно! Проконтролюйте …
2.	Провести курацію хворого	Під час обстеження виявити 1. 2. 3. 4.	Звернути особливу увагу на …

Зразок

ХАРКІВСЬКИЙ БАЗОВИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ № 1

Методична розробка практичного заняття

з теми:

_________________________________________

(найменування теми)

Тип заняття___________________________________________

(вказати)

Навчальна дисципліна________________________________________

(назва)

Спеціальність_________________________________________

(шифр і найменування)

Курс_________________________________________________

Кількість навчальних годин_____________________________