Завдання до самостійної роботи

1. Складіть рекомендації/пам’ятку для людей похилого віку:

- Як допомогти людям похилого віку запам’ятовувати та не забувати необхідну інформацію.

- Як навчити регулювати емоційні прояви в похилому віці.

- Як подолати горе, депресію в похилому віці.

2. Складіть перелік заходів, спрямованих на подолання стресу в похилому віці.

Тема 3

Соціальні зміни в старості

План

1. Теорії соціальних змін у старості.

2. Соціальні стереотипи та аттітюди до старості й старіння.

3. Сім’я в житті людини похилого віку. Сімейні стосунки літніх та старих людей. Проблема "батьків та дітей" сьогодні. Взаємодопомога поколінь.

4. Самотність людей похилого віку як соціальна проблема. Економічні та соціальні аспекти самотності в старості. Причини поглиблення процесу самотності.

5. Шляхи вирішення проблеми самотності в похилому віці. Соціальна терапія самотності.

Література: 1,3,4,5,7,10,20,26,27,28,29,32.

Запитання до самоконтролю

1. Зробіть порівняльний аналіз різних соціальних теорій старіння, вкажіть на переваги й недоліки кожної з них.

2. Як ви розумієте ейджизм? До якої з теорій старіння можна віднести це поняття? Як проявляється ейджизм у сприйнятті старості в сучасному суспільстві?

3. Як співвідносяться проблеми самотності та життєва позиція людей похилого віку?

4. Охарактеризуйте сучасні демографічні та соціологічні зміни в сім’ї.

5. Охарактеризуйте особливості сімейних та особистісних стосунків, що впливають на перебіг життя та самотність у похилому віці.

6. Назвіть типи сімейних стосунків різних поколінь. Що спільного та відмінного в характері сімейних стосунків різних поколінь ?

7. Дайте визначення поняттям "самотність", "самотній спосіб життя", "ізоляція", "самотність в старості".

8. Назвіть основні форми самотності людей похилого віку.

Завдання для самостійної роботи

1. Проведіть дослідження стосунків між молодими та старими людьми за наведеною анкетою.

Анкета

1. Кого із людей похилого віку ( родичі, знайомі ) Ви могли б назвати своїм другом?

2. Чи знаходите Ви спільну мову з людьми похилого віку або вважаєте, що між вами безодня?

3. Спілкуючись зі старою людиною, Ви перш за все відзначаєте щось смішне та незрозуміле в її поведінці або те, що заслуговує поваги?

4. Чи вважаєте Ви, що старі люди не приносять користі, це тягар для сім’ї та суспільства?

5. Чи готові Ви надати допомогу сторонній старій людині (фізичну, моральну, матеріальну)?

6. Якщо Ви маєте бабусю, дідуся, чи знайомите Ви їх зі своїми друзями або намагаєтесь цього не робити?

7. Хто винен у поганих взаємостосунках поколінь – старі люди чи молодь?

8. Як Ви ставитесь до критичних зауважень з боку старих людей:

а) прислухаєтесь;

б) не звертаєте увагу;

в) благаєте залишити Вас у спокої.

2. Складіть власну анкету за цією ж темою, але для людей старшого покоління. Проведіть опитування у групі людей похилого віку та порівняйте результати двох опитувань.

3. Складіть перелік помилкових дій двох сторін у стосунках "старі батьки – дорослі діти".

Тема 4

Адаптація до старості

План

1. Криза пізнього віку: характеристика, особливості перебігу.

2. Вихід на пенсію як соціально-психологічна проблема. Ставлення до виходу на пенсію. Проблема продовження трудової діяльності в пенсійному віці.

3. Особливості соціалізації та чинники соціальної адаптації людини в похилому віці. Спілкування людей похилого віку як сфера соціалізації.

4. Підготовка до виходу на пенсію. Проблема підвищення рівня соціально-психологічної адаптації людей похилого віку.

Література: 3,5,12,23,24,25,26,27,28,38.

Запитання до самоконтролю

1. Які існують відмінності між жіночим та чоловічим сприйняттям старості, відмінності в адаптації до старості у чоловіків та жінок?

2. Назвіть типи пристосувань до старості.

3. Назвіть фізичні, економічні та соціальні умови, які впливають на ступінь адаптації людини похилого віку до виходу на пенсію.

4. Які чинники впливають на прийняття рішення вийти на пенсію?

5. Як ви вважаєте, чому необхідно готуватися до виходу на пенсію заздалегідь?

Завдання для самостійної роботи.

1. Що таке "криза зустрічі зі старістю"? Поспілкуйтеся з людиною похилого віку, з’ясуйте, як вона сприйняла старість, чи відчувала кризу старості, попросіть її пригадати ті значущі періоди її життя, які вплинули на кризу старості?

2. Як людині краще за все підготуватися до виходу на пенсію? Яку допомогу в цьому може надати суспільство, близьке оточення, соціальний працівник? Ваші пропозиції.

3. З’ясуйте в службі зайнятості населення, як часто до них звертаються пенсіонери в пошуках роботи і наскільки задовольняються їх прохання.

4. Ваші пропозиції щодо вирішення проблеми зайнятості працездатних пенсіонерів.

Тема 5

Соціальна активність особистості в похилому віці

Заняття 1

План

1. Дозвілля як соціально значуща сфера діяльності людей похилого віку.

2. Зміст, форми та методи культурно-дозвіллєвої діяльності людей похилого віку.

3. Призначення та зміст діяльності клубів для людей похилого віку. Захист проектів створення клубу для людей похилого віку.

Література: 4,6,26,27,28,29,30,32.

Запитання до самоконтролю

1. Назвіть чинники, які впливають на соціальну активність людей похилого віку та викликають труднощі цього процесу.

2. Як підвищити активність людини в похилому віці?

3. Які, на вашу думку, заклади можуть сприяти залученню людей похилого віку в суспільну діяльність та яким чином?

4. Розкрийте зміст діяльності клубів для людей похилого віку.

5. Назвіть вимоги, яких треба дотримуватись при організації дозвілля людей похилого віку.

6. Які форми дозвіллєвої дільності застосовуються в роботі з різними типами людей похилого віку: ті, що вільно пересуваються (фізично активні); ті, що мають обмеження у пересуванні; ті, що не можуть пересуватися (нерухомі, прикуті до ліжка, візка тощо)?

Завдання для самостійної роботи

Розробка проектів створення клубів для людей похилого віку.

Мета - формування знань та вмінь готувати і здійснювати соціальні програми.

Для розробки проектів група поділяється на невеликі команди з чотирьох – п’яти осіб. У кожній групі поряд зі спільною роботою передбачено розподіл обов’язків згідно з функціями: керівник, соціолог, психолог, соціальний працівник, менеджер.

“Керівник” – повністю відповідає за здійснення проекту, ініціює створення концепції програми, розподіляє завдання в групі, презентує програму та дає оцінку кожному учасникові групи відповідно до участі в роботі.

“Соціолог” – дає соціологічне обґрунтування проекту, характеризує соціальні проблеми та демографічні дані відповідно до соціальної групи, для якої розробляють проект.

“Психолог” – здійснює обґрунтування проекту з точки зору вікових та індивідуально-психологічних особливостей певної категорії населення, виділяє соціальні підгрупи, що потребують специфічних методів соціальної роботи. Стимулює творчу активність команди в процесі розробки проекту.

“Соціальний працівник” – подає обґрунтування проекту з точки зору соціальної роботи, розкриває зміст та методи соціальної роботи з певною категорією населення.

“Менеджер” – відповідає за обґрунтування матеріально-технічного та організаційного забезпечення проекту (приблизна вартість, кадрові та матеріально-технічні ресурси, зв’язок з іншими установами та організаціями) тощо.

Етапи роботи

Перший етап (“Передпрограмний аналіз”) полягає у вивченні соціальної ситуації за певними параметрами. Відповідно до поставленого завдання група має отримати необхідну інформацію (напр., статистичні дані про структуру населення мікрорайону, соціологічні звіти про опитування населення щодо соціальних проблем, матеріали про діяльність соціальних служб, громадських організацій тощо).

На другому етапі (“Розробка програми”) команда на підставі отриманих даних складає обґрунтування програми, змісту та методів соціальної роботи з обраною соціальною групою, визначає мету і завдання, розробляє конкретні заходи щодо втілення програми.

Проект складається з чотирьох розділів: