3. Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям

3.1. Общие положения

Проведение практических и семинарских занятий преследует следующую цель - разработка условий для практического использования полученных в ходе освоения дисциплины знаний и умении их применять для анализа конкретных ситуаций. На практических и семинарских занятиях происходит закрепление у студентов практических навыков и организационных схем в осуществлении исследовательской деятельности, обязательно присущей лицам, связанным с исполнением управленческих функций.

Практические и семинарские занятия проводятся для закрепления теоретических знаний, полученных в ходе лекций. Методика проведения подобных занятий предполагает обоснование взаимосвязи между лекционным и практическим материалом, первоначальный разбор практического задания совместно с преподавателем с последующей отработкой студентами его вариантов самостоятельно при контролирующем участии преподавателя.

С целью обеспечения методологической полноты и усиления структурированности учебных задач практические и семинарские занятия выстраиваются по четырём уровням. На первом уровне проводится анализ конкретных практических ситуаций, результатом которого должно стать адекват­ное использование терминологии и методологического аппарата для уяснения и объяснения характерных проблем. На втором уровне, предполагающем изучение различных аспектов заявленных в разде­ле вопросов, тестируется способность студентов понимать и приме­нять полученные в ходе обучения знания. На третьем уровне, через контрольные вопросы, достигается целостное восприятие проблемно­го поля, сформированного вокруг выделенных разделов курса. И на четвертом уровне представлены тестовые задания, закрепляющие зна­ния об используемых в работе понятиях и технологиях.

Обучение исследовательской деятельности предполагает овладение профессиональным управленцем навыками проводить сбор, аккумуляцию и анализ непрерывно поступающей информации, осуществлять отбор адекватных мер в постановке и разрешении проблемных ситуаций, привлекать к решению сложных междисциплинарных задач различные способы мобилизации коллективной мысли.

3.2. Содержание семинарских занятий

Семинар по теме: «Качество жизни населения как интегрирующая характеристика протекания социально-экономических и политических процессов»

Обсуждаемые вопросы:

1. Объективные предпосылки возникновения управления качеством жизни населения как особого вида социальной деятельности в условиях перехода общества к экономике смешанного типа (рыночной экономике) (дискуссия).

2. Подходы к определению сущности и содержания качества жизни и его места в системе социально-экономического управления (доклад и обсуждение).

Литература:

1. Мирзолиев М.Н., Пак Н.С., Бобров И.В. Управление социально-экономическим развитием муниципальных образований. – СПб.: изд-во СпбАУиЭ, 2004

2. Иванов С.А., Тишин Е.В. Стандарты качества жизни в системе социального управления. - СПб.: ИСЭП РАН,1998.

Семинар по теме «Качество жизни и социально-экономическая политика государства»

Обсуждаемые вопросы:

1. Социально-экономическая политика государства и качество жизни населения: соотношение понятий, объектно-предметные взаимосвязи(дискуссия).

2. Принципы формирования государственной политики и организации управления социально-экономическими и политическими процессами(доклад и обсуждение).