3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Аналіз базових знань учнів включає декілька аспектів діяльності викладача та проводиться як перед початком вивчення нового навчального курсу (вхідний контроль), так й перед вивченням кожної з тем (поточний контроль та корекція сформованих знань). Мета цього полягає у визначенні рівня підготовки навчальної групи шляхом аналізу міжтемних та між - предметних зв'язків, а також розробки способів контролю, які дозволять одержати повне представлення про дійсні знання учнів, необхідних для засвоєння ними нового матеріалу [13].

Базовий матеріал - це все ті відомості, які по сенсу пов'язані з даною темою і знання яких тим, хто навчається, робить для нього новий матеріал доступним.

Базовий матеріал з новим утворює той або інший зв'язок. Встановлення виду МТ- зв'язку дозволяє визначитися із способом його реалізації в навчанні і, тим самим, здійснити вибір способів контролю і формування базових знань у тих, хто навчається.

По послідовності вивчення МТ- зв’язки бувають:

• передуючі: виявляються в пам'яті того, хто навчається, у вигляді сформованих знань;

• супутні: виявляються при вивченні однієї і тієї ж теми в суміжних дисциплінах;

• перспективні: виявляються за допомогою віддзеркалення змісту навчального матеріалу в майбутній діяльності фахівця [14].

Виходячи з виду МТ- зв'язку і особливостей його реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик навчальної групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу. За формою ввідний контроль може бути індивідуальним, фронтальним, груповим або комбінованим. До засобів реалізації контролю відносяться завдання, питання, картки завдань, тести і т.д.

Залежно від результатів ввідного контролю вибираються способи формування базових знань учнів, серед яких:

- швидке і чітке відтворення необхідної інформації;

- включення базового матеріалу в орієнтовну основу діяльності при викладі нового матеріалу;

- рішення задач з міжпредметним змістом.

Методами формування базових знань можуть бути вибрані розповідь, пояснення і т.д., а засобами, відповідно, план викладу матеріалу, план рішення задачі і т.д. [15].

Вибір базового матеріалу, визначення способів контролю та формування базових знаний представлені у таблиці 2.2.

Таблиця 2.2

Вибір базового матеріалу, визначення способів контролю та формування базових знань

Перелік базового матеріалу	Тип МТ-зв’язків	Способи (метод, форма и засоби) ввідного контролю	Критерії оцінки	Способи формування базових знань	Засоби формування базових знаний
1	2	3	4	5	6
Економічна теорія: «Ринкова економіка та її характеристика» (поняття, зміст, основна характеристика ринкової економіки, ринок та його типи).	Передуюча, по використанню знань предмету	Усне фронтальне опитування. Питання для контролю: Що таке ринкова економіка? Що таке ринок? Які види ринків ви знаєте? На вашу думку, як на економіку України впливає економіка інших держав?	У обговоренні беруть участь 100 % присутніх тих, хто навчається. 75 % дають вірні відповіді на поставлені питання.	Пояснення	План: 1.Поняття «ринкова економіка», її характеристика. 2.Ринок та його види.
Фінанси: «Міжнародна економічна інтеграція України в світове господарство» (поняття «інтеграція», «світове господарство», участь України в міжнародних організаціях)	Супутня: виявляється при вивченні однієї і тієї ж теми в суміжних дисциплінах.	Усне фронтальне опитування. Питання для контролю: 1.Що таке інтеграція? 2.Як ви розумієте поняття світового господарства? 3. В яких міжнародних організаціях бере участь Україна?	У обговоренні беруть участь 100 % присутніх тих, хто навчається. 85 % дають вірні відповіді на поставлені питання.	Пояснення. Встановлення відповідного порядку організації навчального процесу.	План: 1.Економічна інтеграція та інтеграційний процес. 2.Міжнародна система світового господарства. 3.Участь України в міжнародних організаціях.